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期刊信息/Journal information
中国教师
中国教师

郑国民

半月刊

1672-2051

zgjs@jiaoshi.org.cn

010-58801729

100875

北京师范大学英东教育楼601室

中国教师/Journal Teacher's Journal
正式出版
收录年代

    学校改革发展也需要有精神

    毛亚庆
    1页
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    "四有"好老师的内在精神逻辑与实践路径——基于一线教师的视角

    谢小花
    6-10页
    查看更多>>摘要：教育是国家发展的基石,教师则是这一基石的铸造者.在新时代的征程中,教师的角色越发凸显其重要性,他们不仅是知识的传递者,更是价值观的塑造者和学生人生道路的引路人."四有"好老师的提出,正是对教师职业精神和专业素养的全面要求,它强调教师应具备理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心.本文将从内涵解读、精神逻辑到实践路径,全面剖析如何培育新时代的"四有"好老师,以期为教育事业的发展提供理论支持和实践借鉴.

    "四有"好老师内在精神逻辑实践路径

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    "受学生喜欢的教师"是什么样子

    何捷
    11-14页
    查看更多>>摘要：本文从教育家、教师、学生三个维度解读"受学生喜欢的教师"的关键要义.作为教师,应发自内心对学生"有情有爱";要源自专业,给学生"有法有料"的辅助和指导;还要归于本性,做到"有德有义".

    教师素养教育家型教师师生关系

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    弘扬中华美育精神:新时代课堂美育的落实要义探寻

    蒋兴荣
    15-18,23页
    查看更多>>摘要：解决因美育中断而引发的理念认知不清、价值追求片面与教师素养不足的问题是发展新时代美育工作的关键所在和当务之急.教师当解悟何为美,何为美育,何为中华美育及其精神,提升课程美育意识,实施审美教育以美育人,实施立美教育以美化人,实施创美教育以美培元,培养学生感知美、欣赏美、表现美、创造美的能力和文化理解的能力,从而愉悦学生身心、浸润核心价值,切实推动学校美育工作高质量发展.

    课堂美育中华美育精神美育素养育美能力

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    孔子的"不教"教育及其当代价值

    李彦群
    19-23页
    查看更多>>摘要：孔子的教育实践之中,"不教"既是一种教育哲学,也是一种教育方法.在《论语》《孔子家语》等典籍的记载中,每一次的"不教",都有深刻的含义.孔子的"不教"思想和实践,与其重视思与行的结合、重"道"轻"器"以及人本主义思想有密切的关系.对孔子而言,"不教"是一种收放自如的、追求善教的教育哲学;"不教"的学理基础是受教育者的自我领悟;"不教"的内核是充分遵循学生的学习时间和学习速度,不以知识获得为满足.孔子的"不教"启发我们要择机而教,择事而教,择人而教,师生双方的共同参与,可以成就"不教"的教育效果.

    孔子不教当代价值

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    教育思想者应以教育家精神锤炼自己

    顾明远
    24-26页
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    承教育家精神,启教育家之旅

    刘秀清
    27-29页
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    让每一个教育日常闪耀教育家精神之光

    吕雄伟
    30-32页
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    教育自觉:教育家型校长的精神特质

    李洪波
    33-35页
    查看更多>>摘要：教育自觉是基于文化自觉提出的概念,是教育者有意识地自觉发展并持续实践超越的体悟过程.校长作为教育自觉者,应充分发挥个体的主观能动性,以教育家精神内涵为核心把握学校治理进程,通过觉的理念、觉的路径、觉的内容,最终将教育自觉落实到对"人"的思考,具体表现为知行合一的榜样引领、止于至善的终身学习以及以人为本的智慧启迪,从而实现教育家型校长的教育理想.

    教育自觉教育家精神校长

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    教育家精神的朴素表达:"大爱"

    曾霞
    36-38页
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