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期刊信息/Journal information
中国文房四宝
中国文房四宝

李晓坤

双月刊

1006-1843

95.cn@163.com

400 011 9501

100095

北京市朝阳区立清路7号院

中国文房四宝/Journal Chinese Four Precious Writing Articles
查看更多>>文化刊物。该刊宣传贯彻党的改革方针和文艺政策，继承和发扬文房四宝的民族文化传统，增进国内外和海峡两岸的文化交流，指导生产，引导消费，为社会主义两个文明建设服务。
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收录年代

    如何提高农村中学生作文水平

    童玲民
    177-177页
    查看更多>>摘要：农村大部分学生的作文水平低下，立意粗浅雷同，选材陈旧，行文干瘪，思维呆板，内容空洞。教师根据农村学生的特点和作文教学的规律进行有效指导。培养良好的观察习惯；培养良好的阅读习惯；养成勤动笔的良好习惯；培养勤于思考的好习惯，进而提高学生的作文水平。

    作文提高习惯

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    高中语文课堂如何彰显语文魅力探讨

    王胜
    178-178页
    查看更多>>摘要：随着经济的快速发展，教育不断改革，教育不再只是传授知识，更重要的是使其能够在实践中得到应用，能够为我们的生活服务而存在。随着时代发展，历史的推移，人们对于语文的学习和了解明显下降，但是，语文是中国传承文化的精髓，因此在语文教学中也要对它的各方面进行学习。那么传统的教学方式就无法达到这样的目标，因此，加强教育改革变得越来越受人关注。其中最值得关注的就是高中语文教学中该如何培养学生的语文思维，从而彰显语文魅力，使学生通过对语文知识的学习，形成自己的一定的见解和看法，也能够学以致用，通过学习来解决生活中遇到的难题，增加学习乐趣，同时也能够带动学生学习的氛围和积极性。

    高中语文教学课堂内容魅力展现

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    小学数学课堂教学之我见

    宋秀莉
    179-179页
    查看更多>>摘要：小学生生性好动，好奇心强，喜欢有兴趣的课堂氛围，所以作为小学数学教师应该研究如何能够让学生有兴趣的学，采取什么样的课堂教学策略如才能使数学课堂教学更有时效。
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    高中政治课如何走进新的课堂教学模式

    魏娜
    180-180页
    查看更多>>摘要：本文就高中思想政治课教学中，如何转变教学思维，走近最高境界，进行了探讨。

    政治课堂教学模式

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    音乐教学中情感原则的运用与研究

    王丽娟
    181-181页
    查看更多>>摘要：音乐是一门情感艺术，其中蕴藏着丰富的文化。它能带给我们丰富的情感和愉悦的生活，在音乐教学中最需要情感的投入，情感原则目的是为让学生一直保持积极的情感状态来进行学习，并且在教学中培养学生良好的情感品质。情感性原则既是把调动、感化、激发学生的情感作为一种教学手段，同时又注重培养学生各组感情作为教学目标。重视音乐教学中的情感因素的作用，逐步做到理性因素和非理性因素融合。笔者就自己多年的实践经历对此进行探讨。

    音乐教学情感原则互动

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    “少教多学”与初中语文高效课堂的构建探讨

    刘艾丽
    182-182页
    查看更多>>摘要：随着课程改革工作的不断深入，新课标对初中语文教学提出了更高的要求。初中语文课堂提出了高效教学的要求。所谓“高效课堂”就是指在课堂上发挥教学的最大功能和作用，其实就是指要在有限的课堂时间内最完美地完成教学任务，从而达到最大效益。然而，在当下的初中语文课堂中不难发现依然存在很多平铺直叙、低效互动、满堂灌输的情况。针对当前初中语文教学存在的诸多问题，本人就如何实现“少教多学”，提高课堂教学效率谈一谈自己的见解。

    “少教多学”初中语文课堂高效措施

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    把握教学契机，保护学生的探究意识--“子路问成人”教学体会

    高云
    183-183页
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    《真情的回报》教学设计

    唐桂红
    184-184页
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    浅析高中生写作现状

    张紫燕
    185-185页
    查看更多>>摘要：高中生疲于写作很大的原因在于无法有效使用素材，作为学生应该学着去体验他人的情感，和他人的情感进行沟通，可以发现生活中有许多有价值的东西，而这些东西都被写作赋予一定意义和价值，这样就可以收集到大量的写作素材。

    主动写作意识淡薄细致观察收集素材

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    物理概念不在孤立

    李甫华加
    186-186页
    查看更多>>摘要：物理概念教学使学生明确一个概念的物理意义，知道这个概念到底有什么作用；根据学生认知结构中相应知识状况和新概念的不同特点，选择的感性材料要典型全面，要突出与概念有关的本质特征，尽量减少非本质特征的干扰，避免先入为主和消极的思维定势的影响；能起承前启后，建立知识联系的作用，选择的旧知识一定要与新知识有实质性联系，否则容易形成模糊或错误的概念，或在认知结构中形成不正确的联系，有碍于培养学生抽象与概括能力；引入概念时，要尽量能激发学生学习的兴趣，使其积极活动，充分体现学生的主体作用。

    物理概念类比法实验法

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