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期刊信息/Journal information
中国学校卫生
中国学校卫生

执行总编：陶芳标

月刊

1000-9817

xwbjb@cjsh.org.cn

0552-2054276，2074779

233000

安徽省蚌埠市胜利中路51号

中国学校卫生/Journal Chinese Journal of School Health北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊属国家级学术类科技期刊，是一本指导我国学校卫生工作的专业性杂志。主要内容为普及学生卫生保健科学知识，交流与推广国内外有关促进儿童、青少年身心发育、智力开发的科研成果及工作经验，介绍学校卫生医师、校医、保健教师的业务知识与操作技术，刊登有关儿童少年生长发育规律影响因素的调查研究报告，学校健康教育、营养指导，卫生监督监测、常见疾病防治措施经验与综述等。本刊于1992年、1996年、2000年和2004年连续4次被国家权威机构确定为全国预防医学、卫生学类中文核心期刊，2001年被评为国家期刊方阵“双效期刊”，2002年被评为华东地区优秀期刊，2003年被确定为中国科技论文统计源期刊、中国科技核心期刊；多次被评为中华预防医学会系列杂志优秀期刊一等奖，2004年被评为卫生部优秀期刊二等奖，2005年获安徽省优秀科技期刊一等奖。
正式出版
收录年代

    全国幼儿园及中小学校性教育开展状况

    刘文利李佳洋李依洋
    46-50页
    查看更多>>摘要：目的 了解学校性教育现状、教师和学生对性教育的评价和态度等,为促进学校性教育的开展提供依据.方法 于2021年9-10月使用网络问卷收集全国范围内的基础教育阶段学生性知识获取情况、对性教育的态度以及学校性教育经历,获有效问卷2 140份;对幼儿园及中小学教师调查其对性教育的态度、性教育实践经验与技能水平、开展性教育教学面临的困难等,获有效问卷2 146份.对数据进行描述统计,并采用Logistic回归分析探究教师讲授性教育课程意愿的影响因素.结果 52.06％的学生未接受过学校性教育,47.53％的教师所任教的学校未开展性教育.学校性教育内容主要集中在生殖健康和身体发育领域.48.93％的教师认为学校性教育开展情况一般,高中生认为学校性教育"很不好"(32.87％)或"不太好"(21.23％)的比例最高.在开展性教育的学校中,承担性教育工作的教师55.51％为心理健康教师.71.02％的教师认为开展性教育的最佳方式是独立设课.小学生和高中生认为"非常需要"和"有点需要"性教育的占比均超过50％,51.77％的教师认为性教育"非常急迫".对性教育效果的认可程度、性问题解答信心、外界对于性教育的支持程度增加和接受性教育培训会增加教师讲授性教育(课程)的可能(OR值分别为1.02,1.95,1.03,3.53,P值均＜0.05).结论 当前学校性教育开展情况不容乐观,与学生对性教育需求之间的差距大,教师开展性教育能力不足.学校应重视性教育,加强教师性教育培训,满足学生对性教育需求.

    性教育态度回归分析学生

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    北京市大学生2018-2022年艾滋病知识及态度变化

    王欣心李彦奇肖丹朝
    51-54,59页
    查看更多>>摘要：目的 探讨北京市大学生人群2008-2022年艾滋病病毒(HIV)知识、获取途径及对艾滋病态度变化情况,为制定针对性的艾滋病综合预防措施提供参考.方法 2018年1月至2022年12月,采用分层整群随机抽样的方法抽取北京市3 098名在读本科生,以调查问卷形式了解大学生5年艾滋病知识掌握情况、艾滋病知识获取途径及对艾滋病患者的态度.采用x2检验进行统计学分析.结果 北京市大学生2018-2022年艾滋病相关知识知晓≥8个问题的知晓率呈上升趋势,分别为66.93％,70.10％,72.14％,75.04％,76.89％,差异有统计学意义(x2趋势=19.20,P＜0.05);5年调查中对"与他人共用牙刷、剃须刀或针刺器械可感染艾滋病"知晓率最高,分别为82.67％,83.01％,84.06％,84.99％,87.16％,差异无统计学意义(x2=6.14,P＞0.05);对"使用新型毒品会增加感染艾滋病风险"知晓率最低,分别为50.08％,50.98％,52.98％,54.00％,59.23％,差异有统计学意义(x2=12.87,P＜0.05).2018-2022年大学生艾滋病知识获取的主要途径为互联网、艾滋病宣传资料、家人及亲朋好友告知;其中互联网途径获取艾滋病知识呈逐年上升趋势,分别占77.90％,80.88％,82.13％,83.03％,86.04％,差异有统计学意义(x2趋势=14.37,P＜0.01).2018-2022年大学生"知道身边朋友为艾滋病患者后选择逐渐疏远""接受和艾滋病患者握手""支持限制艾滋病患者在公共场所活动"报告率较高,差异均无统计学意义(x2值分别为7.95,2.45,2.17,P值均＞0.05).结论 北京市大学生2018-2022年对艾滋病知识的掌握情况仍有待提高,互联网是其获取艾滋病知识的主要途径,大学生人群对艾滋病患者歧视态度明显.应加强北京市大学生艾滋病相关知识的健康教育、宣传,引导其树立正确观念.

    获得性免疫缺陷综合征知识态度学生

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    男男同性性行为学生暴露前预防药物知信行及影响因素分析

    王健平魏思月鲜伊丹赵锦华...
    55-59页
    查看更多>>摘要：目的 探究中国学生男男同性性行为者(MSM)群体的暴露前预防药物(PrEP)知晓、意愿、使用情况及面临的困境和需求,为结合PrEP进行针对性的干预提供相关证据.方法 以按比例抽样的方法对2021年10月20日至12月20日期间居住在中国大陆21个省、市、自治区的≥ 16岁MSM进行横断面调查,收集人口学和性行为特征方面的信息,选择其中923名学生作为研究对象.采用x2检验和Fisher检验进行单因素分析,多因素Logistic回归分析PrEP知晓和使用情况的影响因素.结果 根据级联分析方法得到学生MSM群体对PrEP的知晓率、意愿率、实际服用率和坚持服用率分别为88.95％,67.36％,13.20％,45.21％.近3个月HIV检测次数＞1次、全部了解最近性伴HIV感染状况、安全套使用频率高者PrEP知晓率更高(OR值分别为2.32,1.79,1.69);来自试点城市、性行为中使用助兴剂类物品、近3个月HIV检测次数＞1次者服用PrEP意愿率更高(OR值分别为2.13,1.65,1.69);来自高风险地区及试点地区、存在商业性行为、在性行为中使用助兴剂类物品、硕士及以上学历者PrEP服用率更高(OR值分别为5.60,3.54,2.81,1.92,4.54);采用每日1粒、每日1粒或按需服用两者都有的PrEP服用方式者坚持服用率更高(OR值分别为12.77,13.26)(P值均＜0.05).学生MSM面临的困境和需求主要是个人对药物副作用、药物预防效果的担忧,对个人性行为方式的自信和高昂的药物及相关服务成本.结论 中国学生MSM群体对于PrEP呈现高知晓、低意愿、低服用、低坚持的特点.相关部门应采取针对性的干预措施,并根据具体情况进行调整,以便在学生MSM群体中推广PrEP.

    同性恋,男性暴露前预防健康知识,态度,实践回归分析学生

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    小篮球运动对中国4～6岁幼儿上肢力量素质影响的Meta分析

    刘胜男安晶
    60-65页
    查看更多>>摘要：目的 系统评价小篮球运动对中国4～6岁幼儿上肢力量的影响,为幼儿园小篮球运动的开展和幼儿上肢力量素质提升的研究工作提供循证依据.方法 以中国知网、万方、维普、PubMed、Web of Science为检索数据库,检索时间为从建库起至2023年7月26日,采用PICOST模式进行文献筛选,最终纳入13篇文献共20项研究,通过Cochrane体系进行文献质量评价,通过Review Manager 5.4和Stata 17软件进行统计分析与发表偏倚检验.结果 纳入文献研究对象共939名幼儿,其中实验组470名,对照组469名.Meta分析结果显示,小篮球运动对于提升幼儿上肢力量素质影响有统计学意义(SMD=0.83,95％CI=0.53～1.13,Z=5.40,P＜0.01).亚组分析结果显示,小篮球运动对于幼儿上肢力量素质的提升性别间差异无统计学意义(P＞0.05),干预时长≤30 min(SMD=0.49,95％CI=0.29～0.70,Z=4.70,P＜0.01)、运动周期＞12 周(SMD=1.25,95％CI=0.54～1.96,Z=3.45,P＜0.01)的小篮球运动对幼儿上肢力量能够达到较好的干预效果.Meta回归结果显示,运动干预时长是主要的异质性来源(t=2.71,95％CI=1.38～22.93,P＜0.05).Egger's test结果显示,纳入研究存在的发表偏倚无统计学意义(t=0.78,P＞0.05).结论 小篮球运动能提升幼儿的上肢力量,效果受干预时长、运动周期的影响而不同.学校可在体育课中适当增加小篮球运动,促进幼儿上肢力量的提升.

    运动活动上肢身体素质Meta分析儿童,学龄前

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    中学生自杀意念潜在类别及影响因素分析

    苏立燕马俊杨亚明蒋炫励...
    66-71页
    查看更多>>摘要：目的 了解宜兴市中学生自杀意念现状并探讨其影响因素,为早期针对性地干预青少年自杀意念提供科学指导.方法 2019年3-5月,采用分层整群随机抽样法对江苏宜兴3所初中和4所高中的12 799名学生进行问卷调查.使用潜在剖面分析对中学生自杀意念进行分类,并采用x2检验比较自杀意念潜在类别在不同特征中学生组间差异,采用多元Logistic回归进行影响因素分析,构建列线图预测模型并验证.结果 中学生自杀意念程度分为无或轻、中、重3类,其中中度自杀意念3 034名(23.7％)、重度753名(5.9％).多元Logistic回归分析结果显示,性别为女生、学习成绩中等偏下、吸烟、饮酒、受同学欢迎程度(较不受欢迎和不受欢迎)、家庭成员关系(一般/偶有矛盾/矛盾很大)、对周围人信任程度(比较信任/不太信任/根本不信任)、恋爱过或正在恋爱、身体欺凌、关系欺凌、言语欺凌和性欺凌的中学生重度自杀意念发生风险更高(OR值分别为 3.27;2.18;1.63;1.72;2.66,6.05;3.00,3.29,6.38;1.71,6.04,12.48;2.50;1.59;2.16;1.45;1.63,P值均＜0.05).列线图模型显示区分度较好.结论 中学生自杀意念受多种因素共同影响,家庭与同伴情况、遭受欺凌等均与自杀意念程度有关.建议从改善学生的家庭与人际关系、控制欺凌等方面入手,减少学生自杀意念.

    自杀精神卫生回归分析学生

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    留守儿童24 h活动与情绪行为问题的关系

    楼佳颖王云峰李锐周玉兰...
    72-76页
    查看更多>>摘要：目的 了解留守儿童24 h活动行为达标情况及其与情绪行为问题的关系,为24 h活动干预促进留守儿童情绪行为问题的实践提供理论参考.方法 于2023年2-5月,采用方便整群抽样方法,从浙江省宁波市、金华市、台州市、温州市和丽水市5个地市选取10所小学的四至六年级1 117名留守儿童进行24 h活动和情绪行为问卷调查,运用一般线性模型分析留守儿童24 h活动指南达标情况与情绪行为问题的关系.结果 24 h活动行为中睡眠时长达标所占比例最高(52.19％),中高强度身体活动(MVPA)达标占比最低(17.73％),MVPA、屏幕时间、睡眠时长3项活动均达标的比例为7.43％.线性回归分析结果显示,指南的达标数量与留守儿童情绪行为呈剂量-效应关系,即达标数量越多,留守儿童的情绪行为问题风险越低(困难因子:β=-0.56,95％CI=-1.23～-0.19;长处因子:β=0.50,95％CI=-0.48～1.22;P值均＜0.01).与未达标的留守儿童相比,屏幕时间(β=-0.23,95％CI=-2.18～-0.14)和睡眠时长(β=-0.13,95％CI=-1.66～-0.11)独立达标与困难因子均呈负相关,MVPA(β=0.13,95％CI=0.09～1.08)和睡眠时长(β=0.18,95％CI=0.09～1.40)独立达标与长处因子均呈正相关(P值均＜0.01);与达到1项标准相比,达到2项或全部3项标准与留守儿童困难因子、长处因子的相关性更强(P值均＜0.01).结论 24 h活动行为达标与留守儿童情绪行为问题负性相关.应制定综合干预措施,改善留守儿童24 h活动行为,促进留守儿童心理健康.

    运动活动情绪精神卫生线性模型儿童

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    山东省青少年阈下抑郁及精神病性体验与非自杀性自伤的关联

    闵令桂刘小群尹训宝于悦...
    77-81页
    查看更多>>摘要：目的 探讨山东省青少年阈下抑郁和精神病性体验(PLEs)及其交互作用与非自杀性自伤(NSSI)行为的关联,为青少年NSSI的预防和早期干预提供参考依据.方法 于2023年3-4月,采用分层整群随机抽样的方法,在山东省沿海和内陆分别各抽取2座城市中6 090名13～22岁大中学生施测.使用非自杀性自伤行为评定问卷、简式版社区心理体验评估问卷(CAPE-P8)、流调中心抑郁量表(CES-D)进行电子问卷调查,采用多因素Logistic回归分析青少年阈下抑郁和PLEs及其交互作用与NSSI的关联.结果 青少年NSSI检出率为21.3％,单因素分析发现年龄在13～15岁青少年NSSI报告率最高(27.9％),有阈下抑郁和PLEs者NSSI报告率分别为49.9％,30.7％.多因素分析结果显示,存在阈下抑郁青少年发生NSSI的风险是无抑郁青少年的3.47倍[OR值(95％CI)=3.47(2.68～4.50)];有PLEs者发生NSSI的风险是未检出者的5.32倍[OR值(95％CI)=5.32(4.10～6.89)],阈下抑郁与PLEs同时存在时发生NSSI的风险是均未检出者的18.47倍[OR值(95％CI)=18.47(14.75～23.13)](P值均＜0.01);超额危险度(RERI)、交互作用归因比(AP)和协同指数(S)分别为11.44,0.61,2.89,即阈下抑郁和PLEs对青少年NSSI的相加交互作用占比为61％.结论 阈下抑郁和精神病性体验与青少年NSSI相关且存在相加交互作用.缓解青少年阈下抑郁并降低精神病性体验,对预防NSSI的发生具有积极作用.

    阈下抑郁精神病性体验自我伤害行为精神卫生回归分析青少年

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    领悟社会支持与大学生情绪调节的关系

    顾曼丽徐济达姜茂敏李志祥...
    82-86页
    查看更多>>摘要：目的 了解大学生情绪调节现状及其与社会支持的关系,为提升大学生情绪调节能力提供参考依据.方法 于2022年9月15 日-10月15日,采用多阶段随机数字整群抽样的方法,根据GDP及高校分类选取广东、江苏、山东、上海、安徽、河北、云南、山西、甘肃9个省市27所高校15 560名大学生为研究对象,采用领悟社会支持量表(Perceived Social Support Scale,PSSS)和情绪调节问卷(Emotion Regulation Questionnaire,ERQ)进行调查,并利用多元逐步回归分析探讨领悟社会支持与大学生情绪调节的关系.结果 大学生情绪调节、认知重评、表达抑制得分分别为44(40,50),24(20,28),20(19,24)分.通过单因素分析发现,年龄、年级、户籍、独生子女、每月生活费用、睡眠质量不同的大学生在认知重评、表达抑制及情绪调节得分上差异均有统计学意义(H/Z值分别为77.72,49.73,-5.10,-9.77,7.68,168.27;204.55,317.32,-5.96,-7.60,131.20,968.08;82.18,148.04,-2.30,-8.03,64.82,188.08,P值均＜0.05).多元逐步回归分析结果发现,领悟社会支持中家庭支持、朋友支持、其他支持均对大学生情绪调节状态呈正向影响(β值分别为0.137,0.207,0.090),家庭支持、朋友支持对表达抑制(β值分别为0.079,0.053)、认知重评(β值分别为0.153,0.296)呈正向效应(P值均＜0.01).结论 领悟社会支持可能影响大学生的情绪调节,提升大学生情绪调节能力对促进大学生心理健康水平有积极意义.

    社会支持情绪精神卫生回归分析学生

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    团体心理辅导对母亲专制型教养方式儿童心理状况的影响

    孟亮亮赵艳华高传霞郭旭萍...
    87-90页
    查看更多>>摘要：目的 探讨团体心理辅导对母亲专制型教养方式下儿童心理状况的影响,为提高儿童的心理健康水平提供相应的依据和参考方法.方法 于2022年11月至2023年2月,采用父母教养方式问卷(PBI)和心理健康诊断测验(MHT),筛选出母亲是专制型教养方式,父亲的教养方式不属于权威型、专制型、民主型中的任何一种,且MHT总分≥65分的潍坊市四至六年级学生76名,并随机将学生及其母亲分到干预组和对照组.对照组:发送心理健康科普文章,每周2篇,发送8周,不做其他干预.干预组:在对照组基础上进行每周 1次的团体辅导活动,每次干预时长1.5～2 h,持续8周.干预前后,学生填写家庭教养方式和心理健康诊断测验问卷.结果 干预前,干预组和对照组学生在家庭教养方式的关爱、鼓励自主和控制3个因子上差异均无统计学意义(t值分别为-0.43,-1.04,-0.81,P值均＞0.05).干预后,干预组较对照组学生在心理诊断测验全量表分、学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向上显著下降(t值分别为-20.00,-5.06,-2.09,-3.36,-6.15,-4.76,-5.15,P值均＜0.05).结论 持续的团体心理辅导可以切实有效地改善母亲专制型教养方式儿童的学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向,极大提升心理健康水平.

    团体处理精神卫生母亲教育干预性研究儿童

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    注意缺陷多动障碍症状与小学生校园欺凌行为的关联

    汤珺吴旭芳周洋杨蔚蔚...
    91-94,98页
    查看更多>>摘要：目的 探究小学生校园欺凌行为和注意缺陷多动障碍(ADHD)症状间的关联以及性别在其中的调节作用,为校园欺凌的防治提供科学依据.方法 于2023年3月通过方便抽样的方式选取武汉市2所小学共4 764名小学生作为研究对象,使用Olweus儿童欺负问卷(OBVQ)、长处和困难问卷(SDQ)开展问卷调查.采用Pearson x2检验比较校园欺凌报告率在有无ADHD症状小学生中的差异,采用Pearson相关分析及Process 3.3程序分析ADHD症状和校园欺凌行为的关联及性别的调节作用.结果 小学生受欺凌行为报告率为24.2％,欺凌行为报告率为3.8％,ADHD症状检出率为5.9％.ADHD症状与小学生的欺凌、受欺凌行为均呈正相关(r值分别为0.16,0.27,P值均＜0.01).随着ADHD症状的提升,男生的校园欺凌行为较女生呈上升趋势(β男=0.17,t=11.13;β女=0.07,t=4.11,P值均＜0.01).结论 ADHD症状是小学生校园欺凌行为的重要相关因素,性别可以调节两者的关联.在防控校园欺凌时,应关注到小学生的ADHD症状和性别差异,实施综合干预措施.

    注意力缺陷障碍伴多动暴力精神卫生行为儿童

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