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期刊信息/Journal information
中国医药导刊
中国医药导刊

胡大一 黄北鸥（常务副主编）

月刊

1009-0959

zhgyydk@sina.com;zhgyydk@126.com

010-62212621;62214110

100053

北京市西城区宣武门西大街26号院2号楼

中国医药导刊/Journal Chinese Journal of Medical GuideCSTPCD
查看更多>>本刊是由国家食品药品管理局主管、国家食品药品管理局信息中心主办的国内外公开发行的医药科技核心期刊。读者对象为国内临床医药工作者。由国内著名心血管专家胡大一担任总编，国内100多名著名临床医药专家、药品审评和评价专家参与编审。本刊紧密结合临床实际，突出先导性、实用性和时效性，是临床医药工作者的重要参考文献，也是医药生产及营销企业了解我国临床信息的重要窗口。
正式出版
收录年代

    专家观点:我国医药学教育创新发展之我见

    王月丹
    535-536页
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    专栏导读:"新医科"和"互联网+"背景下医药学教育教学思考

    田金徽
    537-539页
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    八年制临床医学专业医学生科研能力培养体系的探索与实践

    王大亮吴宁吴励李海涛...
    540-545页
    查看更多>>摘要：如何有效加强八年制临床医学专业医学生科研能力的培养,是目前我国八年制医学教育重点关注的问题之一.清华大学医学院八年制临床医学专业结合我国医学人才的培养需求,提出了"医师科学家"的培养目标、"3+2+3"医学博士学位培养模式,建立了"八年一贯制三阶段科研能力培养体系".该培养体系分为3个阶段:前3年是以课程设置、"走进实验室"、大学生科研训练计划等为主的科研启蒙阶段;中间2年是以海外科研训练为主的科研训练阶段;后3年则是以临床医学科研为主的临床科研阶段.三阶段培养体系以医学科研能力培养为导向,突出"国际视野",注重在不同阶段设置不同的教学内容、培养方式和考核要求,是医学生科研能力培养体系的有效探索和创新实践,深受学生欢迎.本研究基于教学实践,详细阐述清华大学医学院临床医学专业八年制医学生科研能力培养体系的构建,并展开思考,旨在进一步加强高校医学生的科研素养和科研能力,为今后医学生临床工作的科研创新奠定基础.

    医师科学家八年制医学教育医学科研能力科研训练国际视野

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    美国FDA发布关于Philips Respironics公司因电源问题意外停机的风险召回V60和V60 Plus呼吸机的警示信息

    545页
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    "内外统一,共评共管"的高校教育教学质量保障体系建设初探

    杨天仁闫忠红
    546-549页
    查看更多>>摘要：高校教育的教学质量保障一直是世界各国普遍关心的问题,也是高等教育发展中的焦点问题.我国高校教育质量管理和质量保障体系的政策法规正在逐步完善,经历了"质量保证-质量提高-质量保障-质量文化"的层级演变过程,形成了中国特色的高等教育质量保障体系.黑龙江中医药大学自1999年建立"高等教育研究与评价中心"以来,始终坚持以质量为生命,构建"内部质量保证与外部质量监控相统一"的质量保障体系,推行"内外统一,共评共管"的运行机制,其高等教育研究与实践获2009年国家级教学成果二等奖.鉴于此,本研究通过课题立项开展理论研究,学校进行教育质量保障体制机制改革的实践研究,探索内外统一的高校教育教学质量保障体系建设和共评共管的质量保障运行系统,旨在开拓高等中医药院校中医药人才培养质量保障新领域,全面保障与提高中医药人才培养质量.

    内外统一共评共管高等教育质量保障

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    国家药品监督管理局发布《药品追溯码标识规范》等2个标准

    549页
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    国家智慧教育公共服务平台助力医药学教育持续发力

    杜发强张娇燕胡芷若赵晓云...
    550-555页
    查看更多>>摘要：国家智慧教育公共服务平台是由教育部指导,教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)主办的智慧教育平台,一期项目聚合了国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台和国家24365大学生就业服务平台4个子平台,提供了丰富的课程资源和教育服务.为充分把握目前形式多样、数量众多的医学慕课资源开设现状及应用情况,本研究主要选取国家高等教育智慧教育平台上医药学专业课程的开设及授课情况作为统计对象,以此梳理分析目前我国高校医药学专业慕课课程的开设现状、课程建设及应用情况,以期促进医药学专业慕课优质资源的实时共享,为医药学课程的设计规划提供信息参考.

    慕课医药学教育国家智慧教育公共服务平台

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    美国FDA发布关于Medtronic公司因泵焊接缺陷召回HVAD泵植入组件的警示信息

    555页
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    首届全国教材建设奖获奖医药学教材的特征分析

    孙守元吴松霖李缘媛宁怡婷...
    556-562页
    查看更多>>摘要：目的:全面分析首届全国教材建设奖获奖医药学教材的分布情况和特征,以期为进一步推进和健全我国医药学教材开发、建设提供理论支撑.方法:使用MindMaster、BICOMB 2、Ucinet 6和NetDraw软件进行数据统计和特征分析,通过统计图、思维导图和合作网络共现分析,呈现首届全国教材建设奖的获奖状况、医药学领域获奖教材在各专业及各出版社的分布状况、编者信息以及参与编写医药学领域获奖教材的单位的合作关系等.结果:医药学职业教育与继续教育类和高等教育类获奖教材中,基础医学及临床医学领域获奖教材数量最多;医药学领域获奖教材最多的出版社是人民卫生出版社;医药学领域高等教育类、职业教育与继续教育类获奖教材编者分别集中在北京市和山东省.北京、四川、广东3个省(市)的医药学教材编者合作密切.结论:教材建设是学科建设的重要组成部分,优质教科书是提高教学质量的重要保证,在医药学教材的建设中,各省份和编写团队间需进一步加强多元协作,发挥各方优势.

    医药学教材建设合作网络分析高等教育职业教育继续教育

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    医药学生对课程思政的认知评价调查研究

    刘爱萍李晶王彩霞王允娜...
    563-567页
    查看更多>>摘要：目的:了解医药学生对"课程思政"的认知评价情况,探讨医药学"课程思政"过程中存在的问题及解决方法,以期为推动医药学院校"课程思政"进程提供参考.方法:采用自设问卷对在校医药学生进行问卷调查,调查内容包括学生基本信息、学生对"课程思政"的认知情况、"课程思政"对专业课的帮助程度,专业课"课程思政"的益处及"课程思政"的教学模式等方面.结合SPSS 26.0软件进行数据分析.结果:共调查513人,在思政教育内容进入专业课程的必要性认知方面,有489人(95.32％)认为非常有必要/有必要;认为课堂思政教育内容对学习专业课知识非常有帮助/比较有帮助者共484人(94.35％);488人(95.13％)表示课堂学习中的"课程思政"教育内容会引发自身在课后对有关方面的思考.调查结果显示,424人(82.65％)表示知晓"课程思政"概念;学生所学专业、学生对"课程思政"必要性的认知和课后思考是学生对"课程思政"知晓率的影响因素.学生更倾向于真实案例分享、讲授式教学、讨论式教学等形式的思政教学模式.结论:医药学专业课程的"课程思政"教学初见成效,"课程思政"的推行让更多医药学生认识到思政教育的重要性,今后还需不断总结经验,深入推进专业课与思政课"同向同行"的协同育人机制创新改革,持续发挥思政教育的铸魂育人作用.

    课程思政医药学生医药学课程认知评价

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