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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    谈初中英语教学中学生学习潜能的开发

    靳红英
    274-274页
    查看更多>>摘要：开发学习潜能是各学科统一的教学目的，是素质教育的重要内容。所谓潜能，是能力的一种，即潜在的能力，是个性心理特征的重要内容。人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏着无穷的价值，为人的全面发展提供了未知前提，潜能开发就是在学龄阶段给予学生充分的发展条件而促使其生理、心里潜在的“可能”变为现实的“能”。本文就初中英语中学习潜能的开发谈谈自己的认识。

    学习潜能教学方法学习兴趣

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    怎样优化高中化学课堂教学

    李合寅
    275-275页
    查看更多>>摘要：新课程理念下的教学与传统教学相比，注重知识与技能，更强调学习的过程与方法，并增强了对情感、态度与价值观培养。课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。但是学生要学的科目很多，要学的知识很多，学生怎么才能在课堂上既学到知识，又不太累。教师怎样改变课堂教学方式，实现课堂的最优化，最大效率呢？

    新课程学习兴趣学法指导思维空间

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    关于小学数学算法多样化的探讨

    路英俊
    276-276页
    查看更多>>摘要：新《数学课程标准》明确提出“应重视口算，加强估算，提倡鼓励算法多样化”，这无疑给小学数学教学改革注入了兴奋剂。所谓小学数学算法的多样化，就是在小学数学教学中先让不同层次的学生经历探索的过程，去发现算法，然后在课堂教学平台上由一些学生展示各自的算法，必要时教师补充算法，再通过班级集体和老师的力量对呈现的算法进行分析、比较和优化，使学生感悟算理，形成适合自己个性的算法，最后把获得的算法用于自己的学习和生活中，从中体验学习数学的快乐。小学数学算法的多样化更加关注不同学生学习数学的认知特点和学生已有的数学学习基础，并利用不同的算法对学生进行数学思想方法的灌输，改变了以往小学算术教学过于强调计算技能培养的套路，突出过程性教学，使不同层次的学生都能参与到教学过程中来，更好地体现学生的主体性，使学生个性得到张扬，学生之间的相互学习得到倡导。

    数学多样化优化

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    “生活化”与“数学化”有机结合研究

    张艳平
    277-277页
    查看更多>>摘要：根据新课改的要求，在小学数学的课堂教学中，教师要做数学“生活化”与“数学化”有机结合者。要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，从而让学生体验到数学的魅力，并能随时把所学的数学知识应用到生活中去，培养学生的数学应用能力。作为教师，应善于捕捉生活中的数学现象，在数学教学中利用生活理念构建数学课堂，达到数学教学生活化，帮助学生在数学与生活之间架起一座桥梁，让数学知识以“生活化”的设计走进课堂！

    “生活化”“数学化”

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    浅谈发散性思维在作文教学中的运用

    张光武
    278-278页
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    关于小学语文课堂提问的探索与研究

    王月红
    279-279页
    查看更多>>摘要：“课堂提问”是指在课堂教学过程中，根据教学内容、教学目的而设计问题，并进行教学问答的一种教学形式。它是小学语文教学中最常用的一种方法，在激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维能力方面，具有其它教学方法无法替代的作用。小学语文课堂提问是一种师生互动的学习方式，是师生思想交流的重要手段。它能实时地反映学生的思维状况和理解程度；能激发学生的求知欲，发展学生的思维，帮助学生较快地掌握知识。当前，小学语文课堂提问尚存在着诸多弊端，我认为可从以下几方面探索研究。

    课堂提问问题设置善于启发

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    关于中学地理教学的思考

    温运平
    280-280页
    查看更多>>摘要：目前，我国的中学地理教育有了长足的发展，教师队伍日益壮大，教师素质显著提高，教材建设不断加强，教学设备渐臻完善，教学改革也逐步深入，这些为教学质量的提高和基础教育的发展做出了重要贡献。但是在不少地区，产生了学生偏科厌“地”、家长冷眼看“地”、教师改行离“地”、领导投资易“地”的“地危机”，从而不利于素质教育的顺利实施，不利于党的教育方针的全面贯彻和教育质量的全面提高。

    加强改进地理教学

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    小学语文课外作业的布置

    刘文豪
    281-281页
    查看更多>>摘要：传统的课外作业让学生机械地抄写，简单地背诵，不仅耗时费力而且妨碍了学生创新思维和实践能力的培养。本文将结合自己的经验简单谈谈小学语文课外作业的布置。

    问题观念策略

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    小学语文阅读教学之我见

    郭金霞
    282-282页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的语文阅读教学上，以往的做法往往陷入教学的误区，比如不能摆正教师、学生和文本之间的关系，教师和学生缺乏真正的对话，忽视培养学生的独立思考和独特感受能力，等等。其实，在新课标要求下，阅读教学应该是以学生为主，教师、学生和阅读材料互动，从而达到培养学生良好的阅读兴趣、能力、方法、习惯等一系列目标的课内阅读教学。

    小学语文阅读教学着力点

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    谈生物课堂教学中学生思维能力的培养

    秦跃军
    283-283页
    查看更多>>摘要：在教学过程中，教师不仅需要加强学生基础知识的教学，更应重视学生思维能力的培养。思维能力是中学生物学习能力的核心内容，它与观察能力，实验能力，自学能力密切相关。观察时没有思维活动的参与，是不可能将感性认识上升为理性认识的；做实验必须手脑并用，不假思索的机械操作将无法提高实验水平；自学能力的形成必须建立在一定思维能力的基础上，由此可见思维能力对其它能力的发展水平起着制约作用，如何在课堂教学中培养学生的思维能力就成为每一位生物教师必须思考的问题。

    引导创设方法品质习惯

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