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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    语文教学如何培养学生的创造性思维

    赵雅静
    50-50页
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    浅谈历史教学中如何培养学生创新思维

    陈鑫
    51-51页
    查看更多>>摘要：传统教学中，中学生大多采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史，这与以主动接受和探究发现紧密结合为基本特征的现代历史学习方式有着本质的区别。它往往使学生形成一种定向、定势思维，不利于学生转换视角产生创新思维，达不到培养学生创新能力的目的。针对这一弊端，自己再教学工作中尝试了一些创新的教学方式，也有些许感悟，以求实现学生创新能力提高的目的。

    历史教学培养创新思维

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    思想政治课中怎样培养学生的创新能力教学

    王晓英
    52-52页
    查看更多>>摘要：创新是一个民族进步的灵魂。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上明确指出：教育是知识创新、传播和应用的主要基地，是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力，知识经济的发展要求培养具有创新素质的新一代劳动者。本文就在当前的高中思想政治课教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己的认识。

    思想政治创新精神创新意识

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    如何培养学生创新能力

    冯贵梅
    53-53页
    查看更多>>摘要：数学，是一门重要的基础学科和工具学科，在数学课堂教学中，引导学生创造性的获取数学知识，在培养学生创新思维中，发展和提高学生的创新能力，塑造学生的创新人格，具有重要的现实意义。因此，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本文仅对此谈谈自己的看法。

    初中数学创新能力

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    如何培养职业学校学生的创新能力

    周尊棉
    54-54页
    查看更多>>摘要：中等职业学校要提高学生的创新能力以适应社会经济发展和劳动就业的需要。本人主要从办学理念、办学定位、办学模式、课程体系与内容、教学与考试方法方面才阐述。只有这样，学生才能生存和立足。

    职业学校学生创新能力

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    新课改理念下如何实现后进生的转化

    霍雅静
    54-54页
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    小学语文教学中学生创造力的培养

    张维东
    55-55页
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    在小学语文教学中如何渗透思想品德教育

    杨晓丽
    56-56页
    查看更多>>摘要：在教学中渗透思想品德教育是小学实施素质教育的一项重要任务，特别是在小学语文教学中，教师更可以利用课堂教学的有利条件，潜移默化地给小学生灌输正确的道德价值观，使小学生从小树立正确的道德观、人生观、价值观。知识教学之中，使二者融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性，长期坚持，必定会收到良好的教学效果。

    德育教育渗透语文教学

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    谈初中英语课堂中德育教育的渗透

    王景芳
    57-57页
    查看更多>>摘要：“道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问和本领也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大”，教育家陶行知曾经这样断言。的确，学习的过程首先应是学习做人的过程，在这过程中，德育教育就起着至关重要的作用。文化课教学应结合课程特点，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容。语言是思想文化的载体，而英语是一门国际通用语言，初中英语教师应该积极探索，结合学生的实际，把思想教育与生动、有趣的英语教学有机结合起来，让德育教育有效渗透于英语教学之中。

    英语渗透德育教育

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    浅议小学体育教学中的德育渗透

    卢长顺
    58-58页
    查看更多>>摘要：在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。本文结合教学实践，探讨其渗透的方法，使德育教育内容中的抽象概念具体化，使学生成为德、智、体全面发展的人。

    品德教育体育教学渗透

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