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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    在物理教学中培养学生的科技意识

    孙辉
    212-212页
    查看更多>>摘要：世纪初量子力学和相对论创立并引发了物理学的伟大革命以来，物理学已广泛地渗透到人类社会生产和社会生活的各个领域。随着科学技术的迅速发展，社会进步的日新月异，物理课教学的重要性日益彰显。如何在物理教学中贯彻邓小平同志“科学技术是第一生产力”的重要思想是我们每一位物理老师应当慎重思考的问题。

    科技意识高中物理课外活动

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    怎样全面开发学生的智慧

    梅成
    213-213页
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    数控技术应用专业“引产入教”教学模式改革初探

    陈华信
    214-214页
    查看更多>>摘要：如何进行“引产入教”教学模式改革。我校数控专业进行了引产入教教学模式改革的研究与实践，“引产入教”的教学模式取得了显著成果。

    数控专业课程体系师资队伍实训基地实施“引产入教”教学模式教学评价

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    如何上好复习课

    杜云秀
    215-215页
    查看更多>>摘要：复习课的一个重要功能就是引导学生对所学的知识进行整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较为完整的知识体系，提高学生对知识的掌握水平。因此，教师在上复习课之前应把握新课程背景下复习课的特点，关注复习课的拓展功能，提高复习的实效。

    小学数学复习课教学

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    如何上好一堂好课

    韩会芬
    216-216页
    查看更多>>摘要：传统的课堂教学评价侧重于教师讲授功底的高低，如教师基本功占，教学过程占，教学效果只占，而新课程理念下课堂评价指导思想是，在教师提供的条件或创设的特定情境下，每个学生自我发现了多少新东，在这一过程中又发现了多少解决问题的策略与途径。

    新课标语文教学评价

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    让学生体验到学习的快乐

    李菊
    217-217页
    查看更多>>摘要：《新课程标准》指出：学习是一种个性化行动。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，忽视了生命的存在，我们过多地强调知识的记忆、模仿，制约了儿童的嘴巴、双手、头脑，压抑了学生的主动性和创造性最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？笔者以为：

    新课程标准小学数学活

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    如何培养学生的交际意识

    李丽芬
    218-218页
    查看更多>>摘要：加强听说能力的培养，强化学生的交际意识，应该从初学英语开始，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习积极性、主动性；以丰富的语言材料，创设不同情景，增强他们的交际意识；以先进的视听手段，促进他们的语音、语调的准确性。培养学生良好的学习习惯，也为今后的英语学习打下坚实的基础。

    小学英语教学交际意识

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    刍议初中英语朗读教学

    梁世专
    219-219页
    查看更多>>摘要：在初中英语教学中，我们可采用三大朗读教学策略，这些策略及方法有助于学生养成良好的朗读习惯，提高口头表达能力；也有助于提高学生的英语听力和对英语语言的整体把握能力。

    初中英语教学朗读语感

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    浅谈初中学生美术观察能力的培养

    刘鹤
    220-220页
    查看更多>>摘要：本文总结了培养初中学生美术观察能力的几种方法：注重学生对新事物的理解，提高学生观察能力；通过写生训练教学，初步让学生运用自己的观察能力；通过评论教学的开展，提高学生对观察能力培养；通过欣赏、临摹教学的实施，提高学生观察能力的精确程度。

    美术观察能力培养方法

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    用语言来激发学生去学习

    燕仓乔
    221-221页
    查看更多>>摘要：新理念下的小学语文课堂评价，要注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价，激励学生积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生的发展。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”作为一名小学教师，应该研究和锤炼自己的教学语言，努力提高自身的语言艺术。下面，我就针对激励性教学语言在课堂发挥的作用，谈谈个人的一些体会。

    小学语文教学语言评价

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