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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    关于新课改下高中地理教学的探讨

    刘琳
    349-349页
    查看更多>>摘要：新课改要求，高中地理教学要严格按照标准进行，注重改变传统的地理教学模式，构建开放型的授课方式，为国家和社会培养更多具备地理素养的人才。本文从新课改提出的教学要求与方法为出发点，经过全面深入的研究，针对性的就高中地理教学提出了相关的见解。

    高中地理转变观念改进方法

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    对体育加分政策操作的理性分析和思考

    欧阳东升
    350-350页
    查看更多>>摘要：高考加分政策的出台与实施，在贯彻落实党的教育方针和促进学生全面而有个性地发展以及为高校选拔多方面人才提供多元化评价等方面发挥了独特的作用。但近年来包括体育在内的部分高考加分政策在实施中出现了诸多问题，为获取加分资格考生身份弄虚作假甚至违法乱纪等现象时有发生，这一状况的出现严重损害了教育的公平公正，与这一政策的初衷相背离，社会反应强烈。看来，加快体育高考加分政策的改革已经成为发展的趋势。

    高考体育加分政策完善

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    “以读促写”的有效途径

    隋勇
    351-351页
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    2013年，艺术特长考生能扼住高考的咽喉--各个击破湖南省高考英语科试题

    汤光贵
    352-352页
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    高中信息技术课教学改革初探

    田有卉
    353-353页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入，信息技术课程也进入了不断发展的阶段，传统教学中，教师基本上就会扮演着知识、信息的传授者、教学活动领导者的相应角色。但新课标指导思想以及信息技术学科的特殊性，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，所以要求教师改变教学方式，改革教学手段，利用现代教育技术，构建新型教学模式，更要求我们的教师与学生在信息技术教育方而改变观念、勇于创新、与时俱进。

    新课改信息技术存在问题改革措施

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    素质教育下如何提高地理课堂的教学效率

    汪浩兵
    354-354页
    查看更多>>摘要：地理是实施素质教育的重要学科之一。如何采用有效的方法，选择正确的途径，提高教学效率，为提高学生的素质服务，是摆在地理教师面前的一项重要任务。那么，素质教育下如何提高地理教学效率呢？

    素质教育教学效率

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    浅谈高中英语词汇教学

    王伟
    355-355页
    查看更多>>摘要：词汇是英语教学中的一个不可忽视的重要组成部分，它是英语学习的基础和重要载体。本文分析了当前英语词汇教学中存在的问题，并提出了英语词汇教学的对策，使英语教学更加高效。

    高中英语词汇教学问题对策

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    浅谈现代化人力资源管理

    闫继红
    356-356,357页
    查看更多>>摘要：随着“知识经济”时代的到来，人力资源管理的重要性日显突出。应该看到，企业管理已经从强调对物的管理转向对人的管理，这是竞争加剧的结果。无论是管理领域的扩大，还是现有管理的提升，人力资源是基础、是前提、是根本。如何选择、培育、合理使用、充分发挥每个人的潜能，如何赢取员工的奉献精神，进取精神，留住人才，实现企业长久稳定的发展。这一系列问题，需要每一个企业、每一位人力资源经理去思考和研究。人力资源管理的目的就是要充分开发每个员工的潜能，打造人才团队，发挥人力资源的最大效应，使资源效益的最大化。

    现代化人力资源管理方法

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    怎样提高地理课堂的教学效率

    杨从春
    357-357页
    查看更多>>摘要：一直原来，我们地理教学因为种种原因，导致教学效果不明显，学生们学不到真正的知识，虽然布置了相应的地理课时，但同学们所学到的东西却非常有限。笔者就多年地理教学总结的经验和同行分享一下，希望共勉，改进现状，让广大学子真正能学到有用的知识。要提高学生的综合素质，要改变地理教学现状，就必须采取有效的方法来革除传统的地理教学弊端。因此，教师在地理教学中首先应让学生产生兴趣，让学生充分认识学习地理的重要性和必要性，还要培养学生对教学内容和学习过程本身的兴趣，要尽量取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用各种激趣方法。展现地理知识的无穷魅力，创设情景、巧妙设疑、幽默语言、分组竞赛、戏剧扮演等方法，来提高学生学习地理的兴趣，提高课堂效率。

    地理教学教学效率

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    小学数学教学中动手操作环节必须讲究实效性

    杨文娟
    358-358页
    查看更多>>摘要：动手操作是小学数学教学的一个显著特点。引领学生通过动手操作感知数学知识，探索数学规律，体验数学价值，是践行新课程理念的重要路径；它符合小学生的年龄和心理特点，对提高学生的数学思维能力有着极为重要的作用。但在实践操作中却大都不尽如人意，直接影响了教学效果。小学数学教学中动手操作环节必须讲究实效性。

    小学数学动手操作实效性

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