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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    高中历史教学中怎样改变学生的思维定势

    吴洪广
    297-297页
    查看更多>>摘要：近年来，随着高考和新课改的逐步深入，在高考命题方面突出表现在：一是大大加强了历史学科能力的考查，特别是历史思维能力考查的比重和力度，试卷中旨在考查历史思维能力的试题居于主体地位；二是强调知识更新，打破了中学课本的“绝对权威”，试题设计和答案拟定不再拘泥于教材，无论史实的表述还是观点的分析，都力求更科学；三是反映学科的基本规律、基本特征和内部联系，即侧重于对知识结构、学科理论和学科体系的考查，尤其注重体现学科的主体内容，即中学教学和大学教学相关性比较强的重点内容的考查，等等。针对这种情况我们必须更进一步更新教学观念，特别是改变学生长期形成的固定的思维定势。

    高中历史思维定势

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    小学语文课堂中怎样培养学生主动学习的精神

    杨军
    298-298页
    查看更多>>摘要：课程标准提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。

    小学语文合作学习自主探究

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    数学教学中怎样培养学生的自主探究能力

    苑丽丽
    299-299页
    查看更多>>摘要：苏霍姆林斯基说过：“在儿童心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就希望自己是一个探索者、发现者，在儿童的精神世界中特别强烈。”怎样培养学生的自主探究能力是摆在教育者面前的一个难题，以下就这个问题谈几点自己浅显的看法。

    小学数学自主探究培养能力

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    怎样搞好初中数学的入门教学

    温香风
    300-300页
    查看更多>>摘要：数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，是所有理科的基础学科，它的概括性、抽象性和逻辑性都很强。不少学生在小学数学成绩较好，到了中学却不令人满意。原因之一：中学教学无论是教学方还是接受方都存在一个与小学教学相衔接的问题。因此，在初中数学教学中，初一是引导入门、打好基础的关键阶段。下面结合本人的教学实践，谈几点关于如何搞好初一数学入门教学的体会和做法，与大家共同探讨

    初一数学学生的信任精讲多练

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    将时事教育融于初中政治课教学中

    张丽
    301-301页
    查看更多>>摘要：在政治课教学过程中要强化时事教育，把时事教育融于课堂教学中，准确引导学生学会分析解决现实问题，关注社会，关注生活，充分发挥时事教育的功能。本文给我们介绍了作者在实际教学过程的几点总结。

    时事教育融于政治课教学方法

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    如何在低年级应用题教学中培养学生的逻辑思维能力

    陈晓敏
    302-302页
    查看更多>>摘要：初步培养学生逻辑思维能力不仅是教学大纲的要求，而且是小学数学教学中的一项重要任务。在低年级应用题教学中，在指导学生学习知识的同时，应该有的放矢地培养他们的逻辑思维能力。

    应用题培养逻辑思维能力

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    小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力

    李艳
    303-303页
    查看更多>>摘要：如果说发现问题是获取新知的突破口，那解决问题的过程则是培养灵活性、独创性的窗口。《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”那么，如何培养小学生解决问题的能力呢？

    小学数学解决问题

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    浅谈初中地理课堂提问艺术

    柳海虹
    304-304页
    查看更多>>摘要：课课堂提问是地理课堂教学经常采用的一种教学方法，也是提高地理教学质量的有效手段。实践证明，通过提问，可以集中学生注意力，促使学生积极思考，主动探求知识，培养学生发现问题和解决问题的能力，促进其综合素质的发展。而传统的地理课堂上教师向学生提问多，而引导学生主动发问少，轻视甚至抑制学生发现问题、主动提问的意识和热情；并且提出“知识训练”型的问题多，而思维性、启发性的问题少，所以，作为一名地理教师，在教学中巧妙灵活地运用好提问的艺术，对教学质量提高具有非常重要的作用。下面就初中地理课堂提问艺术谈谈自己的认识。

    课堂提问针对性浅显性通俗性趣味性

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    初中体育教学中如何进行心理健康教育渗透

    杨小军
    305-305页
    查看更多>>摘要：健康对于每个人来说非常重要，但让人解释健康的概念各有不同。新世纪学校体育工作明确提出了“健康第一”的指导思想，并进一步强调“体育课程的目标，核心就是健康”。未来的学校体育，无论从教育观念，还是教材形式都要逐步适应时代的要求，应把只重视增强体质和运动技能的教学，转变到全面增进学生的身心健康方面来，本文仅就在初中体育教学中进行心理健康教育渗透谈谈自己的认识。

    心理健康教育竞争适应能力自信心坚强品质

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    怎样提高初中信息技术课堂教学的有效性

    张炳熙
    306-306页
    查看更多>>摘要：初中信息技术教学是信息技术的基础性教学，其主要目的是让学生掌握计算机知识，培养学生在计算机方面的能力，这些都要求教学具有一定的有效性。如何让初中信息技术教学发挥其有效性，从而帮助学生健康学习，一直都是教育工作者所探索研究的问题。下面简单谈一下我的理解。

    信息技术有效性

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