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期刊信息/Journal information
中华少年(研究青少年教育)
中华少年(研究青少年教育)

刘迁

半月刊

1004-2377

zazhi2008@163.com

010-51280025（李健）

100084

北京市清华大学84-1

中华少年(研究青少年教育)/Journal zhonghua shaonian
正式出版
收录年代

    低段计算能力培养初探

    李贤伦
    225-225页
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    浅谈科学探究式的物理习题教学

    陈艳朋
    226-226页
    查看更多>>摘要：物理习题教学是中学物理教学是重要环节之一，是教学效果反馈的重要渠道。物理习题教学中对物理习题作多角度、多方面的变式探究，有意识地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质，从“不变”中探究规律，逐步培养学生灵活多变的思维品质，完善学生的认知结构，增强应变能力，提高学生发现问题、解决问题的能力和探索创新能力。

    物理习题科学探究

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    初中物理课堂教学与物理成绩如何有效结合

    宁玉华
    227-227页
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    让数学作业插上快乐的翅膀

    刘秀翠
    228-228页
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    浅谈初中历史课堂教学

    李秀花
    229-229页
    查看更多>>摘要：初中历史课堂教学，与教师和学生的教学心理有关。一直以来学生对历史学科学习兴趣的缺乏，以及历史教师教学观念的陈旧，都是导致历史课堂教学效率低下的原因。本文就初中历史课堂教学方面的问题，从教师自身水平的提高、学生的主动参与等方面进行浅谈。

    初中历史教学提高研究

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    浅谈中职计算机应用基础课程教学

    杨华
    230-230页
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    浅谈绘本在幼儿园教学中的运用

    戴钰
    231-231页
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    从小学数学教学角度浅谈六七年级过渡性衔接

    叶坤伦
    232-232页
    查看更多>>摘要：笔者从事小学高段数学教学30余年在对小学毕业生数学学科发展状况跟踪调查时发现初中与小学的数学教材相比较，明显体现出“深、难、多”等特点，特别是面临从算术到代数、从具体到抽象、从简单的平面图形的认识向立体的、三维的几何图形纵深发展的“飞跃”，学生的思考深度陡然增加，思维广度蓦然拓宽因此，要求学生的思维品质与思维模式也应有一个质的跨越。大部分的学生从小学升入初中之后，不能一下子适应初中数学的学习，不少在小学阶段数学成绩特别优秀的学生，一到初中后数学成绩一落千丈。如何让学生平稳的进行过渡，如何做好六七年级数学教学知识衔接，这是一个值得所有小学数学老师深思的问题。

    六七年级数学过渡性衔接教学内容思想方法

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    浅谈个性化阅读教学

    李凤杰
    233-233页
    查看更多>>摘要：阅读中思辨能力的提高，一般没有其他捷径，教师只能引领学生带着问题走入文本深入剖析，鼓励学生善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，在对话与沟通的过程中对文本的思想、情感和观点作出自己的分析理解、鉴别评价和选择判断。

    个性化阅读教学

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    浅谈初中数学课题学习的教学

    任桂芳
    234-234页
    查看更多>>摘要：课题学习注重学习的过程，关注学习过程中学习的思维方式、个人体验及对信息、资料的整理一综合。通过学生的主动探究过程来培养他们的创新精神、动手能力和解决问题的能力。教师对课题学习应特别重视，让学生真正做到由“薛数学”变为“作数学”，能真正学以致用，提高他们的数学素养。

    初中数学课题学习实际问题解决问题

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