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装饰
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张夫也

月刊

0412-3662

010-62798878

100084

北京市海淀区清华园大学美术学院

装饰/CSSCI北大核心CSTPCD
查看更多>>《装饰》——创刊47年，真情回报读者 《装饰》——扩版增至132页，更加厚重 《装饰》——加大信息量，彰显时效性 《装饰》始创于1958年，是由清华大学主办的中国艺术类核心期刊。《装饰》杂志以自己特有的学术性、权威性、指导性和欣赏性，被北京大学图书馆确认为“中国艺术类核心期刊”，并被认定为全国中文艺术类10种核心期刊之一。 1999年，荣获国家新闻出版署颁发的“首届国家期刊奖”与“百种全国重点社科期刊”称号。2002年进入“中国期刊方阵”，并荣获“双奖期刊”称号。 2003年，荣获“第二届国家期刊奖”。2004年，《装饰》杂志再次被认定为“中国艺术类核心期刊”。 《装饰》内容涵盖面广泛，兼容并蓄，集思广益，宏观把握艺术设计的未来，及时反映和报道国内外艺术设计的新动向与大师的作品，深受海内外读者的欢迎。
正式出版
收录年代

    基于学前儿童数感发展的数独棋设计

    任佳盈
    124-126页
    查看更多>>摘要：在本研究中,笔者主要针对于数独棋的设计进行探讨,并通过实验法、市场调研法、行为观察法以及问卷调查法,以儿童数感发展的特点来探讨数独棋的设计.主要研究结果如下:(1)通过实验法验证了数独对学前儿童数感发展的提升具有价值;(2)通过实地走访观察,结合学前儿童的数感发展特征以及感知觉发展特征进行分析和总结,得出数独棋的设计策略;(3)最后通过问卷的方式验证了此设计策略的有效性和可行性.

    数独棋设计数感发展价值策略设计评价

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    幼儿园造花园:"活教育"理念下幼儿种植玩学具模块化设计研究

    何玉龙王静梅
    127-129页
    查看更多>>摘要：本研究在"活教育"理念的视角下,通过对种植玩学具模块化设计来支持幼儿种植活动开展,实现种植空间与环境的可变性,变幼儿园传统"种植地"为"教育田",让种植园成为幼儿"进得去、留得住、玩得开"的自然生态教育花园.通过综合性的种植活动,促进幼儿知识、情感与技能的全面发展.

    活教育种植园种植玩学工具模块化设计

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    基于"玩"的玩偶服装设计研究

    陈雪芳
    130-132页
    查看更多>>摘要：以笔者为主导的研究小组以"基于游戏活动的玩偶服装设计"为研究课题,采用行动研究法,探索可以展开五类游戏活动的玩偶服装设计方法.通过研究结果发现,预设了五类游戏活动的"山海仙侠"系列玩偶服装,其可玩性明显高于目前市场上具有典型代表性的玩偶服装.具体的设计方法包括四种:1.系列化的主题服装设计,强化了主题与风格,便于儿童识别图形符号语义,产生游戏动机;2."组合式"的服装廓型设计,可预设社会、语言类等游戏活动;3."可拆解式"的服装结构设计,可预设健康、艺术类等游戏活动;4.注重肌理反差的服装材质设计,可预设科学类游戏活动.且设计方法具有一定的普适性,不同风格的服装设计主题均可灵活运用.

    玩偶玩偶服装游戏活动儿童发展

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    强制联想法在设计教学中的应用研究

    周平
    133-135页
    查看更多>>摘要：强制联想法是一种创造技法,它将两个以上通常彼此无关的元素或想法强行联系在一起,从而产生出独特创想的方法.笔者在设计课程中的"创意方法——强制联想法"的教学章节中,运用对比实验法研究在学习强制联想法前后,学生个体创意思路生成任务的创造性产出情况,分析强制联想法的实施方法与实际效果.本实验是在多年多轮次不同教学环节和教学班级的测试与改进的基础上,将近三年玩具创意与设计课程教学中的实验和近期对本校艺术与设计相关专业学生进行实验对比研究,数据分析的结果表明,强制联想法能够显著影响学生个体创意思路的创造性产出的数量与质量.最后分析了强制联想法在课程教学或项目实际应用中的一些问题和解决方法,期望对相关学科专业的教与学有不同层面的帮助和启示.

    创造技法强制联想法设计教学对比实验

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    学前教育专业美术素养课程教学实践思考——以儿童插画技法再创课为例

    吴怡张慧
    136-138页
    查看更多>>摘要：儿童插画技法再创是学前教育专业美术素养的拓展性课程之一.本文基于专业特点,从学生实际的美术素养基础出发,从多样性的插画技法再创入手,探讨该课程在学前教育专业中实施的课程方案,思考关于该专业学生美术素养养成、创新思维建构等,并结合教学实例探讨课程实践过程中合理的课程模式、课程内容结构和课程拓展等问题.

    儿童插画技法再创教学实践创新思维

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    基于视觉思维策略的立体图画书设计课程教学实践研究

    吴建业李莉
    139-141页
    查看更多>>摘要：立体图画书设计是一门集插画、书籍装帧、幼儿文学等领域的综合性表现课程.本文尝试将视觉思维策略融入到学前教育专业的立体图画书设计教学中.课程的实施对学生而言,充分调动了学习积极性,也训练了创造性思维及综合艺术表现能力,更提升了图画书鉴赏水平;于社会而言,有助于培养具有高艺术审美修养的幼教人才,迎合了学前教育行业的实际需求.

    视觉思维策略立体书设计图画书课程教学实践

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    特殊儿童玩具设计跨专业课程的教学实践与探究

    翁云云潘振锋
    142-144页
    查看更多>>摘要：玩具在特殊教育中具有深刻的康复意义和教育意义.本文将通过分析浙江师范大学杭州幼儿师范学院(特殊教育学院)本科生跨专业课程的教学案例,探讨特殊教育儿童玩具设计课程的构架和教学实施,并探索在新文科背景下,如何更好地实现跨专业课程和思索问题背后的设计思维及人文关怀.特殊儿童玩具的相关课题丰富和完善了玩具设计和特殊教育的发展,兼具现实和理论意义.

    特殊儿童玩具设计设计思维课程架构教学实践

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    作品选

    封3页
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    为鸟类和蜜蜂设计的陶瓦建筑立面

    封2页
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