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期刊信息/Journal information
浙江理工大学学报
浙江理工大学学报

陈文兴

双月刊

1673-3851

journal@zstu.edu.cn

0571-86843150，86843152/3151

310018

浙江省杭州市下沙高教园区（西区）浙江理工大学

浙江理工大学学报/Journal Journal of Zhejiang Institute of Science and Technology北大核心CSTPCD
查看更多>>本学报是浙江理工大学主办的学术性刊物。全国高校自然科学优秀学报。主要内容有纤维与纺织、服装研究与艺术、电子自动化与机械工程、经济研究、基础学科等方面的理论研究及研究成果为内容的学术论文。
正式出版
收录年代

    论有限责任公司董事自我交易行为的效力规制

    党玺吴轶雯
    447-455页
    查看更多>>摘要：我国原《公司法》第148条第4款对有限责任公司董事自我交易行为的效力规制存在不少缺陷.通过分析2023年新《公司法》立法思路及司法判决思路认为,应将该条文界定为管理性规范,并综合程序因素及实质因素进行效力认定.结合国内外立法经验,构建效力认定规则需包含程序性效力规则、实质性效力规则和董事自我交易违法情形下的法律效力三方面内容.程序上需明确审批权归属并完善信息披露规则、表决权排除规则,实质上需明确审查主体及审查内容.违法情形下,若程序违法需视不同程度进行分别认定,若实体违法则应一律视为无效,以实现董事自我交易违法情形的规制,保障交易公平性及公司利益.

    董事自我交易利益冲突程序性效力实质性效力忠实义务规制

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    环保中介机构提供虚假证明文件罪的规范构造与司法适用

    徐欢忠徐本鑫
    456-465页
    查看更多>>摘要：为厘清环保中介机构提供虚假证明文件罪的犯罪构成,避免刑法的不当适用,通过案例研究和规范分析发现:将环保中介机构提供虚假证明文件罪置于"扰乱市场经济秩序罪"中予以规范的立法模式,模糊了法益保护重点;司法适用"环境监测""环境影响评价"概念不准确,不当扩大了犯罪主体范围;将大量环境行政违法行为予以犯罪化处置,明显违反了刑法谦抑原则.建议修改司法解释以明确刑法中"环境监测""环境影响评价"的概念;调整提供虚假证明文件罪的立法模式以彰显生态法益的刑法保护力度;将提供虚假证明文件行为的行政处罚前置以限定刑法调控范围.

    环保中介机构提供虚假证明文件罪环境监测环境影响评价生态法益

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    ChatGPT对思想政治教育话语发展的现代性审思

    王莹侯勇
    466-472页
    查看更多>>摘要：ChatGPT通过大型语言模型以及跨模态深度学习模型获取了参与对话能力,对思想政治教育话语内容生成、实时交互、流动贯通等具有现代性赋能作用,但同时也解构了思想政治教育话语创造传输中的主客体关系,导致主体情感性功能销蚀、主流话语意涵弱化、话语传播壁垒增厚,并且新型话语霸权的崛起加剧了意识形态安全风险.基于此,需要构建新型互动关系,增强优质内容供给,创设和谐话语环境,建构话语传播生态,以确保智能时代思想政治教育话语的有效实践.

    ChatGPT思想政治教育话语现代性人工智能

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    思想政治教育数字化转型的现实前提、价值意蕴及实践路径

    王尧骏李凯
    473-479页
    查看更多>>摘要：在数字技术与思想政治教育内容的深度融合下,数字化转型正逐渐成为思想政治教育创新育人模式的关键途径.这一转型不仅是思想政治教育把握新机遇、满足新需求、应对新挑战的重要实践课题,更是营造培育"四有"青年的新环境、明确思想政治教育现代化体系建设的新方向、拓展大中小学思政教育一体化发展新格局的重要实践路径.面对数字时代的新挑战,应紧密遵循教育数字化战略的要求,从资源平台、教育队伍、评价体系三个维度入手,探索思想政治教育数字化转型的实践路径,从而有效提升思想政治教育工作的质量和效率.

    思想政治教育数字化转型数字技术教育数字化路径

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    基于数字化转型的学历继续教育教学模式改革与实践

    赵新
    480-486页
    查看更多>>摘要：在数字化转型发展大背景下,推进继续教育教学模式实现根本性变革是大势所趋和客观选择.教育主管部门对新时代学历继续教育规范发展提出明确指示和具体要求,为教学改革指明了方向.当前开展混合式教学模式改革面临着内涵不明确、制度不健全、平台功能低、师资力量弱、数字资源缺和保障体系不完善等现实问题.鉴于此,提出推进高校学历继续教育教学模式改革的有效策略:把握数字化转型特征,明确教学改革科学内涵;健全数字化制度体系,保障管理育人实际效果;完善数字化平台功能,加强课程教学过程管理;坚持数字化素养导向,强化师资队伍建设成效;构建数字化多元体系,优化网络课程资源配置;形成数字化管理闭环,发挥综合考核评价效能.

    数字化转型学历继续教育教学模式改革实践

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