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    新课标下的高中数学教学问题设计有效性探索

    韦彪
    1030-1031页
    查看更多>>摘要:新课程改革情况下高中数学的教学方法以及教材内容发生变化.教学质量可以被教学设计所影响,特别是在课堂上所设计的问题,问题的好坏可以决定学生思维的发展情况,好的问题可以促进思维发展,坏的问题只会消弱其学习热情.设计合适的问题可以在引导其思维以及解决问题的能力的方面提供一定帮助.通过对设计新课标下的高中数学教学问题设计有效性展开分析与探索,提出相关方法.

    新课标高中数学教学问题设计有效性

    基于乐感培养的小学音乐差异教学研究

    孙圣龄
    1030页
    查看更多>>摘要:音乐是很多人在生活中重要的活力剂,人们在高兴的时候可以用音乐抒发心情的愉悦,也能在伤心的时候用音乐表达自己的悲情.在音乐教育的层面,学生想要在音乐领域下有所进展就要有对音乐的整体感知.要求我们音乐教室要重视学生对于音乐的整体知识架构.不同的学生推荐不同的音乐形式.看准问题对准下药.通过宏观的音乐教学,提升音乐教学的效率与水平.本文就对基于乐感培养的小学音乐差异教学进行研究分析.

    乐感培养小学音乐差异教学

    别把焦虑情绪传给孩子——初三学生家长心理焦虑缓解策略

    蒙正红
    1031页
    查看更多>>摘要:在应试教育背景下,初中面临着巨大的学习压力,其中初三学生的压力尤为繁重,常常会因为学业与考试而陷入焦虑、悲观的情绪中,甚至对学习目的持有怀疑态度,对未来的发展也比较困惑.同样家长也承担着一定的压力,需要安抚好学生的紧张情绪,还要收敛起自身的担忧与期盼,避免给学生带来负面情绪而影响学生学习状态.久而久之的考试压力会给学生的心理健康带来不利影响,导致其学习心态发生改变,并反映在考试成绩上,最终陷于恶性循环中,打击学生的自信心.

    初三学生家长心理焦虑缓解策略

    浅析小学科学教学中观察能力的培养

    王迪
    1032-1033页
    查看更多>>摘要:可以说,小学科学鼓励小学生发现和学习科学.观察是学生研究的关键.因此,小学教师应鼓励和教给学生更多的观察、计划和目的.通过发展观察技巧,教师可以有效地提高学生在小学教育中学习的影响力,并为学生的进一步发展奠定基础.

    小学科学观察能力培养策略

    高中政治认同培养途径探究

    何素萍
    1032页
    查看更多>>摘要:伴随着新课改的实施,教育教学领域出现了一些新变,其中就包括重新定义了教学任务,即培养学生学科核心素养,成为了各级各类学校、各个学科教学总纲领与新方向.介于学科特点不同,各个学科的核心素养不同,拿高中政治学科来说,其任务就是培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等四大素养,使学生能坚定理想信念、养成实事求是精神、遵纪守法并关注重大公共事件等等,实现个人价值的同时也为国为民做出贡献.而本文以培养学生政治认同为话题,谈一谈要通过何种途径才能将这一素养落实到实处.

    高中政治核心素养政治认同培养途径

    农村初中数学教学中渗透德育的创新方法

    唐秀佳
    1033页
    查看更多>>摘要:加强德育教学是现代教育的一致呼声,在保持原有课程安排的前提下,开设课程+德育的教学方式得到了较好的推广,在数学教学中有效融合德育教学也成为了很多教师的任务,本文主要针对农村初中数学教学环境探讨该环境下的德育教学渗透方式,旨在为相关教育工作者提供有效参考.

    农村初中数学德育教学

    浅谈新课改下的小学语文多元化教学实践

    吴贵权
    1034页
    查看更多>>摘要:本文立足于当前大部分小学语文课堂教学的真实情况,从"充分利用网络资源,扩展课堂容量""创设生活教学情景,活跃课堂氛围""组织小组合作学习,锻炼合作能力"三个方面出发,对新课改下的小学语文多元化教学实际进行了分析与探究.

    小学语文多元化课堂容量课堂氛围合作能力

    优化小学数学教学培养学生数学应用能力

    黎明
    1034-1035页
    查看更多>>摘要:在不断推进学生素质教育的当下,学生的能力应该得到全面的提高,所以学生的数学应用能力也应该在教师教学中得到关注,教师应该注重小学生的数学应用能力的培养.文章以前人的相关研究为参考,从小学数学教学的特点出发,探究了培养学生数学应用能力的重要性,以此为契机,探索了学生和教师应该从哪些方面进行学生数学能力的培养,以此为解决提高小学生数学应用能力这一问题提供一些解决思路,同时为后人的相关研究提供参考.

    小学数学教学数学应用能力方式方法探究

    提高小学数学计算能力的有效措施

    何玉姣
    1035页
    查看更多>>摘要:数学是研究科学的基础,而计算则是学习数学的基础.换句话来说,培养学生的计算能力就等同于在帮助学生进行数学知识奠基.只有具备过硬的计算能力,学生才能在数学学习的道路上走得愈发平稳.因此,小学数学教师需要在学生计算能力的培养上进行教学反思与教研深耕,并持续致力于学生计算能力的培养,这样才能帮助学生在小学阶段的数学学习中取得更多收获.本文指出了当前小学数学教学中关于计算能力方面的一些疏漏,并根据这些问题得出了几种提高小学生数学计算能力的教学方法,希望能够为小学数学教师提高自身教学水平、改善课堂教学成效提供一些参考和帮助.

    小学数学计算能力有效措施

    走向自然——幼儿教育的新视角

    谢维静
    1036-1037页
    查看更多>>摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师要引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美.伴随着自主游戏的不断深入开展,幼儿园在有限的空间和条件下,把自然带进幼儿园,成为教育的隐性课程,为幼儿的认知成长提供了丰富的素材.

    自然资源幼儿教育运用策略