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    谈小学语文自主性阅读能力的培养策略

    张丽丽
    977页
    查看更多>>摘要：阅读能力是在语文学习期间应该具备的素养,它是通过语言文字的方式获取相关的信息,对其进行理解和延伸,从而实现在思维发展上的培养.对于小学生来说,他们的自控能力较弱,需要教师通过侧面引导养成良好的阅读习惯,培养自主能力,教师应该结合实际情况对阅读课堂进行规划设计,提高学生的综合素质.本篇文章通过对小学语文自主性阅读能力培养中存在的问题进行阐述,分析小学语文自主性阅读能力培养的具体措施.

    小学语文自主性阅读能力

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    高中物理实验创新教学探究

    杨文娟
    978页
    查看更多>>摘要：在高中阶段,物理这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视,在这其中,实验教学十分的关键,这一教学过程的不让学生重根本上认识到物理学科的真正内涵,能够让学生对物理的学习过程产生新的认知和理解,于是,在开展实验教学时,教师需要不断的优化教育过程,从学生的思考角度出发,来进行教学设计.只有教师足够重视实验教学的展开,才能够使整体的教学过程更加高效.并且,在开展教学时,在过去,教师一般只是采用口头讲解,或是为学生做示范的形式,这种方式没有强调学生在其中的参与性,无法形成良好的学习效果.本文将针对如何在高中物理教学中开展实验教学这一问题,提出几件相关的建议和策略.

    高中物理实验教学教学策略

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    探究小学英语文本解读教学的具体思路以及方法

    曾丽娟
    978-979页
    查看更多>>摘要：对于小学阶段的学生来说,在英语教学的过程中对其展开文本解读能力的培养,能够为学生今后的学习奠定良好的基础,与此同时也有助于学生形成良好的学习习惯,从而进一步提高课堂教学的质量与效率.基于新课程改革背景下,小学英语教学受到了广泛的关注,因此教师所面临的要求将越来越高,要想真正的解决文本解读这一教学难题,需要教师完成教学思路以及方法的分析与探究.本文从了解文本解读含义、清楚文本解读角度以及具体解读方法这三个方面入手,阐述了小学英语文本解读教学的具体思路以及方法.

    小学英语教学文本解读教学思路方法

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    高中物理核心素养的培养方式

    杨娇
    979页
    查看更多>>摘要：高中物理核心素养包含了物理观念、实验探究、科学思维等方面,教师在物理教学中可以以此为核心教导学生,能够增强学生物理学习的能力,发展学生物理学习的意识,增强学生学习的成绩,推动学生学习的进程.为此,教师在物理教学中可以利用融入生活教学,培养物理观念;构建情景教学,增强实验探究;拓展课外教学,发展科学思维等教学方式教导学生,培养学生物理学习的素养,提升学生学习的能动性.

    高中物理核心素养教学

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    运用信息技术有效提升小学科学实验教学有效性的路径探索

    宋淑贵
    980页
    查看更多>>摘要：在小学科学这一门学科中,实验是非常关键的一部分,有很多科学知识都是从实验中得来的,所以实验教学至关重要,本文提出在实验教学中,应用信息技术借此可以提升教学效率.在具体运用时,一定要将其融合到教学的全过程,在课前,课中以及课后三个环节,都让信息技术可以发挥自身的作用,进而达到提升教学效率的目的.

    信息技术小学科学实验教学教学策略

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    浅析小学英语课堂中核心素养的培养

    秦银频
    980-981页
    查看更多>>摘要：在小学英语课堂中,为了增强学生的英语水平,教师需要格外注重教育部门下达的培养学生核心素养的任务,让学生英语水平得以提升,锻炼学生的英语水平.本文以创设情境提高学生学习兴趣、创新模式提高学生英语水平以及注重口语提高学生综合能力这三个角度入手探讨如何在小学英语课堂培养学生的核心素养.

    核心素养小学英语阅读教学阅读能力

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    优化小学英语阅读教学的策略研究

    曹芳兰
    981页
    查看更多>>摘要：小学英文学习是学校教育的基本课题,同时也是该校教育工作的重要内容,通过开展英文读书活动不但能够提高国中小学生的对英文的理解,而且还可以帮助他们了解更多的英语单词,从而提高英文的表现能力,同时还可以提高他们对英文的学习兴趣,不过由于受应试教育的影响,英语阅读教学还存在一些问题,所以本文深入分析小学英语阅读教学情况,发现学生对英语阅读兴趣较为不高,阅读理解能力比较差,而且在英语课教学中相关的阅读内容不是很多,教师的教学方法也比较单一,对此提出合理的优化对策,继而提升小学生的阅读能力,增强小学生的英语素质.

    小学英语阅读教学策略

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    探寻小学数学生活化教学的途径和策略

    程丽娟
    982-983页
    查看更多>>摘要：小学数学是学生奠定数学学习基础的重要阶段,教学过程中应用生活化的教学模式能够有效提高学生对数学知识的主动性.同时,生活化的教学课堂能够培养学生数学学习的兴趣,有助于促进智力的发展,提高他们对数学知识的理解,使未来的发展更加全面.因此,本文将从"课前预习生活化"、"课堂教学生活化"、"课后作业生活化"三个角度对小学数学生活化的教学途径与策略进行了探讨,期望小学生能够在教师的帮助下逐渐热爱数学.

    小学数学生活化教学课堂教学方法策略

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    文章解读的多元性——《奥斯维辛没有什么新闻》教学反思

    郭玲
    982页
    查看更多>>摘要：最近讲了一堂公开课,课后一位老师指出我在解读文章时有两处误解,就此我查阅了很多资料,在此过程中也生发了我对文章解读的一些思考:一方面是文本解读有没有对错,另一方面是老师在引导学生解读教材时应注意什么.

    文章解读多元性教学反思

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    在直观背景下开展小学数学课堂教学的策略探析

    朱日梅
    983页
    查看更多>>摘要：研究的主要目的在于通过实证分析的方法论证小学数学教学中直观教学方法的应用效果.通过直观教学方法的应用,结合实证分析的方法对其进行研究,能够很好的反映出直观教学工作开展的实际效果.最终得出教学过程和教学效果中的优点与不足.

    小学数学直观教学实证分析方法论证

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