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    探讨小学体育课堂教学法方法策略

    彭璐云
    392-393页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的发展,体育课堂逐渐地转变了教学的方法和目标,将课堂作为教学的重点.小学体育教学中提升有效性,不仅可以加深学生对知识的掌握程度,更可以有效地巩固学生的身心健康,让学生能够健康地成长.体育老师在教学时要突出学生的主体地位,让学生得到个性化的发展和锻炼,从而提升学生的身体素质,让学生能够提升对体育课堂的热爱.本文就小学体育课堂对提升教学效率的方法进行了分析与总结.

    小学体育教学创新教学方法新课改

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    立足家校合作模式,提升初中语文课堂有效性

    张婉娓
    392页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展和教育事业的不断进步,仅仅是学校教育的发展,已经并不能满足学生个人成长的需要,只有通过家校合作促进家庭教育和学校教育的双重发展,才能真正让学生在教育上形成完整人格,促进自身的良好发展.

    家校合作初中教学语文教育课堂有效性教学模式探究

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    战"疫"背景下农村小学生公共卫生安全教育措施

    于艳清
    393页
    查看更多>>摘要：新时期,农村小学公共卫生安全教育改革深入开展,为了进一步加强农村小学生公共卫生安全教育水平,教师应重视结合具体教育内容,全面制定更加完善的教育方案,从而进一步构建高效教育体系,全面开展卫生安全教育.本文基于战"疫"背景下,全面探索了提高农村小学公共卫生安全教育水平的措施.

    农村小学公共卫生安全教育

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    信息技术背景下的小学英语绘本阅读教学探究

    彭丽玉
    394页
    查看更多>>摘要：互联网时代,很多信息技术已融入教育教学行业的发展中,阅读教学是小学英语教学中的关键,有助于提升英语教学效率,使学生积累更多的词汇,养成良好的审美习惯,教师需要将信息技术渗透到小学英语绘本阅读中,根据教材内容选择有代表性的绘本,激发学生的学习积极性,使学生积极参与到小学英语阅读教学中,提高教学的整体效果,文章主要分析了互联网时代小学英语绘本阅读教学的相关内容.

    小学英语绘本阅读信息技术

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    深入解读文本中情感的深度学习——以王崧舟老师《去年的树》课堂教学为例

    王琴
    394-395页
    查看更多>>摘要：深度学习强调通过对元知识进行再创学习,重视学生知识的迁移及学生思维能力的培养,由解决问题到学会提出问题,最终学会学习.深度学习是有发散思维的、有再创思维的一种学习.深入文本,解读文本中蕴含的情感,能够让学生更好地进行深度学习.学生的深度学习需要教师的引领和指导,因此教师也应立足于文本之中,在字里行间遨游,寻得文本的韵味,并将其韵味和情感融入教学中,让学生在课堂上于无形中会读、会思、会悟、会写.

    文本情感解读深度学习

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    浅析传统文化在小学语文教学中的渗透

    向定洲
    395页
    查看更多>>摘要：教育已经是国内社会的一大主题.在不断深化和发展的课程改革的背景下,在创新发展的基础上对教学工作进行改革.新的素质教育理念渗透到课堂的同时,将课堂教学与传统文化相结合已成为小学语文教师的重要任务.本文主要讲述了在小学语文教学中渗透传统文化的重要意义,对如何将传统文化渗透进小学语文教学给出了相应的策略.

    传统文化小学语文教学策略

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    "双减"政策下初中体育课的创新策略

    刘抗美
    396页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策背景下,广大教育工作者更加有意识的开展学校的体育工作,以期提升学生体质和健康水平,健全学生人格、锤炼学生意志,通过各种途径探究有效促进初中体育教学创新的有效策略.

    "双减"政策初中体育创新策略探究分析

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    浅析如何在小学语文教学中激活学生思维

    刘玲
    396-397页
    查看更多>>摘要：小学语文新课标明确指出:语文学科的教学任务不仅是教授学生们语文知识,更加重要的是要启迪他们的创新思维能力,激起他们内心深处的思维意识.研究证实,小学生多喜欢具象的思维形式,而由其过渡到抽象的逻辑思维则需要一定的时间,且此阶段异常关键.因而,小学语文教师要尊重小学生的心理认知规律,减缓他们认识并使用语言的过程,逐步养成属于学生个人的思维能力.

    小学语文思维激活

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    核心素养背景下对初中物理实验教学的思考

    刘龙飞
    397页
    查看更多>>摘要：新课程改革对学生的核心素养提出了新的要求,初中教学过程当中,不仅要提高学生的学习成绩,还要在现代教育过程当中培养学生的核心素养,以此来提高学生的综合素质,让学生可以得到综合能力的全面发展,使得学生更加适应社会发展过程,物理作为初中教学过程当中的重要组成部分,对学生来讲具有重要的教学意义.

    核心素养初中物理实验教学

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    浅谈幼儿园户外混龄自主游戏活动的创设

    刘晓风
    398页
    查看更多>>摘要：幼儿园户外混龄自主游戏活动在实际开展中,教师应注重引导不同年龄的幼儿在混龄自主游戏中互相帮助、互相学习,并引导幼儿进行集体性、挑战性、竞赛类的混龄自主游戏活动,通过开展多样性的游戏活动,能使不同年龄段的幼儿主动参与到多样化的游戏中发挥主观能动性,有效提高幼儿积极性,同时混龄自主游戏活动的创设,能够提高幼儿各种能力.

    幼儿园户外混龄自主游戏活动创设

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