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期刊信息/Journal information
中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-67863545

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
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收录年代

    灵活运用游戏于高中英语课堂

    马艳
    3-4页
    查看更多>>摘要：游戏作为高中英语教学的一种有效辅助手段,能够激励和维持学生英语学习的兴趣和动机,提高课堂教学效果和学生的语言运用能力.本文讨论了课堂游戏活动设计的基本原则,重点介绍了三种游戏在高中英语课堂中的应用.

    游戏高中英语课堂教学

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    乐于表达源于有效倾听

    顾海霞
    5-6页
    查看更多>>摘要：课堂上灵活多样的教学设计、积极互助的小组活动和教师良好的职业素养酿成了学生与教师彼此倾听的机会,促使学生学会表达,善于表达,乐于表达,从而提高英语课堂的有效性.

    有效倾听乐于表达积极互动高效课堂

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    浅谈语文教学对英语教学的几点启示

    李淑媛
    6-7页
    查看更多>>摘要：语文教学中有许多成功的经验和有效的做法可以被借鉴到英语教学中去.如要认真有效朗读,以提高记忆能力,形成英语语感;要挖掘文章内涵,使学生受到情感熏陶,获得思想启迪;要指导学生根据不同文体采用不同阅读方法;要课内阅读与课外阅读相结合.

    借鉴汉英阅读相通之处

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    利用英文报刊阅读提高中学生写作能力策略探究

    杜荣蓉
    8页
    查看更多>>摘要：英语报刊是中学生阅读的重要素材,广泛的英语阅读可以提升中学生的英语水平.本文主要分析了利用英文报刊阅读提升中学生写作能力的策略,首先论述了报刊阅读对于写作能力的重要性,进而论述了利用英文报刊阅读提高中学生写作能力的方法,以期对提升中学生写作水平提供自己的一点思考.

    英文报刊阅读写作能力方法

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    英语阅读驱动下的英语写作教学例析

    蔡冠军
    9-10页
    查看更多>>摘要：在英语学习中,英语阅读与写作作为高中英语教学的重点和难点.在英语阅读过程中,中学生的写作能力的培养逐渐受到了重视.在英语阅读驱动下进行英语写作教学对于高中英语写作教学效率的提高有重要的现实意义.

    英语教学英语阅读驱动下写作教学

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    高中英语高效课堂中的阅读问题设计

    吕琴瞿平
    10-12页
    查看更多>>摘要：本文主要从阅读课文的导入问题设计、理解问题设计和过渡性问题设计等方面着手,研究了英语高效课堂阅读问题设计的理念和阅读问题设计的策略,以此来进一步提高学生英语阅读能力,培养学生综合语言运用能力.

    高效课堂阅读问题设计

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    新课标下高中英语“学困生”的转化策略

    韩华英
    13-14页
    查看更多>>摘要：该文针对新课标下英语“学困生”的成因及如何转化进行探究,消除英语“学困生”对英语学习的障碍,引导“学困生”走出“学困”阴影,实现新课标以学生为中心、教学面向全体学生、关注个体和尊重差异的目标,做到全面提高英语教学质量.

    新课标“学困生”策略

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    如何让高一学生在英语学习中快速转型

    杜东华
    14页
    查看更多>>摘要：初中英语和高中英语在难易程度上衔接得不好,初中英语很简单,而高中英语难度很大.所以当学生们从初中跨入高中后,对于英语这一科的学习不知所措,所以老师帮助学生快速转型是迫在眉睫.

    高一学生英语学习快速转型

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    过程写作法在高中英语写作教学中的应用思路探讨

    吴艳东
    15-16页
    查看更多>>摘要：过程写作法是一种以学生为中心的高中英语写作教学方法.过程写作法要求教师在进行英语写作教学的过程中,不仅要关注学生最后的写作产物,还要关注学生在进行写作时的过程.过程写作法能够克服结果写作法的不足,更好地提高学生的写作水平.本文将从过程写作法的优点以及过程写作法在高中英语写作教学中的具体应用两个方面来进行详细阐述.

    过程写作法写作教学应用思路

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    认真的课堂反思,珍贵的教学积累

    赫海燕
    16页
    查看更多>>摘要：笔者通过对自己的一节公开课进行认真的总结,反思了整个教学过程(包括备课、上课、效果评估等环节)中的亮点和不足,即其中导入部分、提问环节较为出彩,讨论环节则达不到预期效果.由此,笔者知道了以后的努力方向.

    课堂教学有效性总结和反思

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