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中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-67863545

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
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收录年代

    在初中英语教学中培养学生整合英语信息的能力

    李云星
    19-20页
    查看更多>>摘要：所谓整合英语信息，即在英语教学过程中，教师充分运用信息资源，完善教学方法，培养学生探究，思考和综合运用知识的能力，进而激发学生学习兴趣。在初中英语教学中，教师应充分利用多种现代化的信息整合方法，通过培养学生整合英语信息的能力，不断提高学生的自主探究能力与独立思考能力，提高学生的英语水平与综合运用能力。

    整合信息能力策略素养

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    阅读教学的策略与实践

    赵堂
    20-21页
    查看更多>>摘要：新一轮高中英语课程改革更加突出了英语阅读能力的重要性。实际的课堂教学需要教师和学生从各自不同的角色出发，对阅读能力的提高进行具有预设性的探索，运用合适的策略来指导实践过程，提升学生英语阅读能力。

    英语阅读预设性策略实践能力

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    高中英语语法教学中的概念教学

    吕小玲
    22页
    查看更多>>摘要：正确地理解和掌握概念是学生学好语言的前提和保障，有利于学生在后来的学习中形成完整的、系统的知识体系。

    概念高中英语语法教学

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    高中生英语学习的几个误区

    邱建旭
    23页
    查看更多>>摘要：英语教学要抓住学生英语学习中存在着的诸多误区。本文主要介绍了高中生英语学习的几个误区，包括:怕开口，怕出错;重语法，轻能力;重单选，轻阅读;怕写英语作文。

    中学生英语学习误区

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    试论语法教学在高效课堂中的定位

    汤荣芳
    24-25页
    查看更多>>摘要：现在高考英语试卷上，降低了语法部分的分值，导致许多学生淡化语法的学习，教师淡化语法的教学。但是，语法知识的薄弱制约着英语能力的发展。由此，需要把语法定位于重要地位并重视对语法的学习，这样英语教学才会有效、高效，学习效率和教学质量才会得到提高。

    语法高中英语教学高效课堂

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    高中英语教学中思维能力的培养

    孙志英
    25页
    查看更多>>摘要：当今高中英语课堂，学生的学习太过依赖于教师的讲解，而忽略了其自身的独立思考能力及创造力。本文介绍了四种方法来提高学生的思维灵活能力及创造力。

    思维探索独立分析能力创造力

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    高中英语教师专业化发展之路径

    王亮亮
    26页
    查看更多>>摘要：由于我国英语在早期教育中并不重视发音，造成一批具有丰富教学经验的老一辈教师发音不是十分标准，尽管他们能结合自己的教学经验使知识更好地被学生理解、消化，却不能跟据新课程标准的要求及时改变教育教学方法;而新一代刚刚步入教师行业的“新手”，尽管语音发音标准，有着对于教育改革的热情与干劲，却又缺乏教学经验，不能将知识很好地整合、消化、理解，教授的知识表面化，不利于高中学生对于知识的系统化学习。因此，本文通过笔者在几年的教育教学中进行的摸索和思考，从教育思想、专业知识和教学技能三方面提出了个人的一些想法。

    高中英语教师专业化

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    试论跨文化交际与初中英语教学

    徐艳
    27页
    查看更多>>摘要：英语作为国际通用语的教学成为当今世界英语教学的特点，培养跨文化交际的能力是时代教学的目标。跨文化交际(International Communication)指的是本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际 初中英语教学中应渗透文化信息的意识，培养学生跨文化交际的能力，从而全面提高学生综合运用语言的能力。

    跨文化交际学生英语教学

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    高中英语课堂导入的目的针对原则

    徐杰
    28页
    查看更多>>摘要：课堂导入是教师要采取一定的策略和措施，迅速引导学生进入预定的教学轨道。导入要遵循目的针对原则，为实现教学目标服务，要切题，要充分考虑到不同课堂教学的目标和任务，能够最大程度上地提高学生们的学习激情，让学生们对新课程学习的内容、原理、方法等有比较清楚的了解。

    高中英语课堂教学课堂导入目的针对原则

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    在初中英语教学中如何培养学生听力技能

    于小宏
    29-30页
    查看更多>>摘要：初中学生英语听力技能的培养主要靠教师平时讲课时多使用英语授课，力求英语教学情景化，让学生能听会说，多听一些听力材料，听英语广播，看英语电视讲座，英文对白原声电影等。让学生处处想英语，时时说英语，培养学生良好的听音习惯，并结合说、读、写、互为补充、互为促进。教师还应阶段性进行听力效果验收，及时弥补不足，使学生听力水平大面积提高。

    听力训练听力技巧精、泛听结合

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