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中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-67863545

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
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收录年代

    把心理健康教育渗透到英语教学中

    马慧杰
    74页
    查看更多>>摘要：通常,心理活动在学生英语学习的过程中起着决定性的作用.所以英语教师在教学的同时还应关注学生的身心健康,而首先要关注学生的个性心理健康.英语新课程标准中特别强调:“要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力.”因而我们需要把心理健康教育渗透于英语教学中,不仅要重视学生认知能力的发展,更要关注学生的情感生活,促进学生知、情、意、行及个性特征的和谐发展.

    心理健康英语教学

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    高中英语精品课堂创设与课程开发研究

    马鋆赟
    75-76页
    查看更多>>摘要：精品课堂是高中英语教学的新概念,其立足于高中生英语知识学习需求,与课程开发存在着密切的关联性.本文分析了新课标下精品课堂的新概念,总结英语精品课堂创设的有效方法,以新概念为基础提出英语课程开发的科学方法.

    高中英语精品课堂课程开发对策

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    小组学习对高中英语教学的影响

    杨美竹
    76-77页
    查看更多>>摘要：高中英语教学注重培养学生综合运用英语词汇以及语法的能力,这就需要在巩固高中生英语听、说、读、写能力的基础上,运用合理的课堂组织形式,鼓励学生运用英语进行语言交际.小组学习的课堂组织形式不仅是高中生进行语言交流的有效措施,还是教师提高英语课堂效率和质量的重要途径.本文具体探讨了小组学习对高中英语教学的几点影响.

    小组学习高中英语教学影响

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    小组合作学习在高中英语教学中的实践探讨

    何慧
    77-78页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的进行,小组合作学习已经得到广泛应用,但是,小组合作学习也不是模式化的,我们必须根据教学实际,合理组织小组合作学习.笔者将根据教学经验谈谈在高中英语教学不同的教学实践中如何开展小组合作学习.

    小组合作学习单词教学阅读教学语法教学

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    新课程标准下高中英语阅读教学策略的构建与实施

    朱红梅
    78-79页
    查看更多>>摘要：新课标对学生的阅读量要求增大,而阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,本文从宏观和微观上来阐述英语阅读策略.

    英语阅读宏观微观

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    分层作业 减负增效——新课改理念下的分层作业探究与实践

    沙银霞
    79-80页
    查看更多>>摘要：本文阐述了分层作业的必要性和目前作业布置存在的问题,并针对这些问题提出了实施分层作业的具体措施,分别有学生分层、作业难度分层、作业形式分层、作业批改分层、作业评价分层五个方面,以真正实现“以学生为主体,以学生发展为中心”的教育理念.

    分层作业具体实践

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    浅析初中英语词汇教学中的文化迁移

    查春菊
    81页
    查看更多>>摘要：世界各地的人们由于受到宗教信仰、民族文化等因素的影响,语言和沟通方式也存在不同之处.在初中英语词汇教学过程中,教师要注重文化的迁移,加深学生对西方口语表达方式的理解,真正提升每一位学生的英语水平.本篇文章主要对初中英语词汇教学中,文化迁移的重要性和措施进行分析,旨在有效提升初中英语词汇教学的质量.

    初中英语词汇教学文化迁移教师学生

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    改革英语词汇复习方法,提高备考效率

    刘茜茹
    82-83页
    查看更多>>摘要：本文探讨了高三学生在紧张的复习中词汇学习存在的应用能力弱、记忆效果差的问题,介绍了将词汇与几种应用相结合的词汇教学法及如何帮助学生做到有效记忆的方法,旨在通过改革词汇复习方法,提高高三学生的备考效率.

    高三词汇复习教学法应用记忆

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    浅析高中英语教学中学生主体能动性的发挥

    薛晓华
    84-85页
    查看更多>>摘要：现代教育要求学生在教学过程中充分发挥其主体能动性,外语教学则更加要求学生不应再局限于被动的填鸭式教育,而应当变被动为主动.在教学过程中,教师要注重激发学生的学习兴趣,创新教学方法,发掘激发学生潜力,营造良好氛围,更新教学观念,更好地保证学生主体能动性的发挥.

    高中英语教学主体能动性学生主体

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    高考英语完形填空命题特点与解题技巧

    杨正仁
    85-86页
    查看更多>>摘要：高考完形填空是考查考生在阅读基础上对词汇知识的掌握情况,一般是选自英美近期报刊杂志上原汁原味的,长度在300字左右,具有较强逻辑性,结构严谨的文章.本文对不同体裁的完形填空特点进行了剖析,同时也给广大考生提供几点高考完形填空的解题技巧.

    完形填空命题特点体裁特点解题技巧

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