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期刊信息/Journal information
中小学校长
中小学校长

黄百炼

月刊

1673-9949

xiaozhang@naea.edu.cn

010-69248888-3118/3568

102617

北京市大兴区清源北路

中小学校长/Journal Principal of Primary and Middle SchoolCHSSCD
查看更多>>贯彻教育方针、促进科学发展、推进素质教育的思想阵地；坚定理想信念、树立远大目标、锤炼个人修养的精神家园；关注热点难点、提高管理能力、启迪领导智慧的学习园地；荟萃研究成果、交流成功经验、促进共同发展的良师益友。服务于全国中小学校长的工作性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，博得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。
正式出版
收录年代

    加快民族地区义务教育优质均衡发展研究

    吴明海罗丽
    2-5,31页
    查看更多>>摘要：加快民族地区义务教育优质均衡发展,对构建高质量教育体系、建设教育强国具有一定的战略意义.为此,必须坚持系统观念,以推动新优质学校建设为重点,全面建设优质且均衡的义务教育体系;以"国培计划"引领教师教育,以"特岗教师"、教育人才"组团式"支援、选派优秀教师帮扶助教等为抓手,广开师资供给源头,加强民族地区义务教育师资队伍建设;以铸牢中华民族共同体意识为主线,将中华民族共同体意识教育贯穿民族地区教育全过程,助力各族师生健康成长、共同发展.

    民族地区义务教育优质均衡

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    用生命点燃生命

    陈明青
    6-7页
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    弘扬教育家精神 不断提升育人本领

    教育家精神2024年巡回宣讲团
    6页
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    把教学做成一门艺术

    杨再明
    7-8页
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    • 维普
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    做好太阳底下最幸福的事业

    杨筱冰
    9页
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    教育集团学校财务智能化建设与应用——以北京师范大学附属实验中学为例

    张义亮唐瑜
    10-12页
    查看更多>>摘要：针对学校规模大、校区多,多校一体化管理带来的学校经济活动多样复杂、财务管理需求模式多样等特点,北京师范大学附属实验中学教育集团结合学校的管理现状,采用自主开发与合作开发相结合的方式,探索财务智能化建设,组建了一支高效科学的财务智能化团队,并建立有效的协作机制,极大提升了学校的财务管理水平和工作效率,保证了与学校整体战略目标相一致,不断推动学校管理的现代化进程.

    集团化办学财务智能化管理现代化

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    加强中小学财务信息化管理初探——以J县教育系统为例

    夏洪志
    13-15,43页
    查看更多>>摘要：推进基础教育数字化进程中,财务管理信息化建设具有举足轻重的作用,对推进基础教育业财融合具有纽带作用.文章以J县教育系统推进财务管理信息化建设的实践为例,从经验、得失、问题入手,分析了值得借鉴的做法、需要重视的问题,提出了深化县域教育系统加强财务信息化建设的建议.

    财务管理信息化数据分析业财融合

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    依托财务信息平台 优化教育经费监管

    石志俭刘娜
    16-18,63页
    查看更多>>摘要：针对中小学财务管理中存在的问题,河北省辛集市教育局开发了"资金监管平台"和"教育经费大数据分析平台",依托信息化,通过事前、事中、事后对下属学校财务资料审核分析,探索经费监管的新路径.通过探索和改革极大提高了财务人员的工作效率,规范了资金审批程序,确保了内控制度的有效执行,较好地发挥了县级教育支付中心和内审科的监督作用,从而提升了中小学校财务治理能力.

    中小学校内控制度经费监管大数据信息化

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    基于"浙里报"信息化管理的学校财会监督实践与探索

    郭建平
    19-22页
    查看更多>>摘要：随着教育经费投入的不断增加,学校财会监督的重要性日益凸显.以"浙里报"为代表的数字化管理平台的使用成为杭州财会监督变革的新手段,通过对电子发票和票据等信息的获取和自动匹配,实现验真、验重,从源头上杜绝虚假和重复报销行为,业务重塑流程,无纸化管理的目标也越来越近.

    财会监督"浙里报"信息化学校管理

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    县域教育面临的新环境新生态及其特殊性

    杨华
    23-27页
    查看更多>>摘要：随着城镇化进程的加快,城镇与乡村之间的发展产生了一定的差距,县域教育生态也随之产生了较大变化.县域教育生态由校社关系、政校关系、师校关系的生态系统构成,在校社关系方面,乡村社会对未成年人的养成教育功能逐步转入家庭与学校,部分农民家庭在家庭教育与家校关系上呈现"不完整性";在政校关系方面,乡村小学主要负责完成县级部门下达的独特的非教学性任务;在师校关系方面,对于乡村学校教师向县城流动,则应注重"有序".科学看待县域教育面临的新环境新生态及其呈现的特殊性,正确处理以上三种关系,使这三种关系更符合县域教育发展规律,从而有利于推动县域教育的发展和进步.

    县域教育养成教育校社关系

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