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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    巧用教材资源 积累写作素材

    嵇原军
    80-82页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨如何在初中语文教学中有效利用教材资源,丰富议论文写作的素材.通过分析学生在写作过程中可能遇到的素材匮乏问题,提出了活用课本中知名人物生平事迹、人物和事件素材以及诗词名句素材等教学策略.同时,关注教师在教学过程中的角色转变,强调教师在教学中应该注重培养学生对课文内容的深刻理解和积累,引导学生在写作中善于运用所学素材,提高写作水平.

    初中议论文写作教材资源素材积累教学策略

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    南北朝山水散文艺术探究与教学设计

    梅祝鸿
    83-85页
    查看更多>>摘要：在落实立德树人、五育并举的任务过程中,提高学生的文化自信,是当下语文学科教育的重要目标,学生通过这样的课程学习,可以初步了解和借鉴优秀的文明成果,开阔文化视野并积淀文化底蕴.南北朝散文和唐诗、宋词一样,是中国文学史上浓墨重彩的一笔,在艺术和文化价值上自有其独到之处,学生通过一系列的单元任务群学习活动,可以很好地了解与整合相关知识,深入感知优秀的传统散文文化,增强文化自信.

    新课标山水散文审美视角单元设计

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    指向教、学、评一体化的大单元活动设计

    周德强
    86-88页
    查看更多>>摘要：在明确大单元教学活动含义的基础上,从任务、内容、学生等三个方面出发,探寻大单元教学活动的设计路径,关注大单元教学评价,将教、学、评一体化的理念渗透到大单元教学活动中.在明确评价目标的基础上,从过程和结果两个维度关注活动评价,培养学生的关键能力,促进其学科核心素养的发展.

    学科核心素养大单元活动设计教、学、评一体化

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    《春》中景 《春》中人

    赵莉
    89-90页
    查看更多>>摘要：朱自清的散文《春》是初中语文教材中的"老面孔",具有独特的艺术魅力.本文从春中美景、春中新人、景人交融的角度入手,解读该文永恒魅力之所在,引导读者真正走近作者.

    《春》美景新人景人交融

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    叶圣陶文学作品中的乡土情怀

    薛晴
    91-92页
    查看更多>>摘要：叶圣陶先生在他的文学作品里表达了对当下时代和人民的理解和关切.乡土情怀不仅仅是赞美乡土上的一切,也包括对普通大众的关心、爱护和关注.他在写景绘物中写对故乡的思念,写对一景一物的深情厚意,传达了真挚的情感.在游览苏州园林间回首童年时期游玩风光,在乱世中注意到其他奔波于战火和贫穷的人们无暇顾及的自然之美,焕发出对美好世界的渴求.

    叶圣陶乡土情怀自然之美真挚情感

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    《从军行》《夜上受降城闻笛》对比阅读

    公文文
    93-94页
    查看更多>>摘要：以《从军行》与《夜上受降城闻笛》为例,对初中语文边塞诗歌对比阅读赏析的策略展开分析和解读,从主旨语句、关键字词和主要意象三个角度切入,指导学生采用对比阅读的手法,让他们在比较的过程中感悟诗人的情感变化、体会文本的内涵,并走近诗人的内心,由此感知不同边塞诗歌的叙事和抒情倾向,从知人论世的层面解读诗歌之间的差异,由此获得更为真切和强烈的阅读体验.

    初中语文边塞诗歌对比阅读

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    《茶馆》中的服饰与道具解读

    郑三林
    95-96页
    查看更多>>摘要：文学经典有不同的解读角度,本文以《茶馆》剧作为例,从服饰与道具的写实意义、服饰与道具的写意解析及服饰与道具折射的文化三个层面展开探讨,以丰富学生的认知、提升学生的审美水平,并推动语文学科核心素养的落地.

    《茶馆》服饰与道具写实写意文化

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    《唐雎不辱使命》的疑点与回答

    陈丽韫
    97-98页
    查看更多>>摘要：解读经典文本,培养学生的质疑意识具有重要作用.以初中语文课文《唐雎不辱使命》为例,通过秦王之怒与唐雎之怒这两个疑点,基于逻辑梳理及现实分析作出回答,促进学生对文本的深度理解及初中语文教学的发展.

    初中语文《唐雎不辱使命》疑点回答

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    《庖丁解牛》寓意何为

    王洪霞
    99-100,105页
    查看更多>>摘要：《庖丁解牛》的寓言存在多种解读.从《庄子》的整体阅读入手,通过探究养生主的寓指、庖丁其人及其言行的寓指,了解庖丁解牛与治国技艺之间的相关联系,促进学生整体思维和综合素养的发展.

    《庖丁解牛》寓意养生主庖丁治国

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    统编高中语文必修教材"单元学习任务"的创编与应用

    徐敏
    101-102页
    查看更多>>摘要：从情境化教学、专题化教学和探究化教学三个角度,对"单元学习任务"的创编与应用对策进行研究和分析,彰显其在单元教学模式中的重要作用和价值,为学生提供丰富的学习和实践资源,由此改变其学习方式和思考模式.

    高中语文"单元学习任务"创编与应用

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