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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    从"恬然自安"到"泪湿青衫"

    李文婷
    90-92页
    查看更多>>摘要：《琵琶行》一诗在小序中交代了写作本诗的原因,其中提到自己被贬之后的状态是"恬然自安",但在诗歌文本中,我们看到代表白居易的江州司马是泪湿青衫,这种悲哀伤感与小序中的安然自得形成较大反差.细读文本,能够发现,白居易情绪的转变一方面与琵琶女所弹奏的曲目息息相关,另一方面也与二人经历、情感、身份的三重相通密不可分.小序与文本呈现出的矛盾是白居易隐藏起来的对京都的情感,也是他失语的一种表现.

    文本解读《琵琶行》文本矛盾

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    插秧何以歌?

    廖丽
    93-95页
    查看更多>>摘要：《插秧歌》进入普通高中教科书契合单元主题,在解读或者教学时必须回答的一个基本问题就是"插秧何以歌".《插秧歌》所表达出来的生活态度,是不惧辛劳后的满怀期待,是苦中作乐的质朴民情,是中国农耕社会所积淀下来的文化精髓.只有当学生接受了通过付出劳动给自己带来更多希望这一观点的时候,才算真正读懂了《插秧歌》所表达的劳动之美,在"劳动"与"希望"的逻辑循环当中建立起更加合理的三观.

    高中语文教材分析《插秧歌》

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    先学而后教 乐学而善教——初中语文前置性作业的"乐学"方案

    叶亚玲
    96-98页
    查看更多>>摘要：初中语文前置性作业突出"乐学",充分尊重学生的主体性,围绕学生的"学"来制定教师的"教",激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,摆脱传统课前预习作业重复低效的机械式学习束缚,发挥学生的主观能动性,以学促教,在乐学中践行善教,制作出学习有所得、教学有所依的"乐学"方案.

    初中语文前置性作业教学"乐学"

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    初中语文文学类单元作业设计

    冯难难
    99-101页
    查看更多>>摘要：真实情境下的初中语文文学类单元作业设计,既可以激发学生的阅读兴趣,也可以培育学生的文学类文本阅读能力和鉴赏能力,同时还可以有效地扩展初中生的文学视野、促进学生的认知发展.以统编初中语文教材内容为例,从精读新课标和聚焦学生真实需求两个层面出发,探索真实情境下初中语文文学类单元作业设计的具体策略,通过明确设计要求、创新作业形式,引领学生在真实情境中细读文本,完成多元化的作业,实现文学赏析和文本阅读能力的提升.

    初中语文真实情境文本细读文学类单元作业

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    新材料 新题型 新方法——深圳市语文新中考非连续性文本阅读解题策略

    侯春杰
    102-103页
    查看更多>>摘要：非连续性文本由多则材料组成,材料之间在主题上具有关联性.在教学过程中,教师要关注到命题材料来源与问题设置的特点,并以此为依据制定对应的教学策略.

    深圳市语文新中考非连续性文本阅读应对策略

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    研于"情"内 沉入"境"中——基于课程标准对命题情境的思考

    高冉
    104-106页
    查看更多>>摘要：初中语文试题的命制要积极关注命题情境,创设有效学习情境,让情境贯穿于命题.在实际操作中,情境如何设置是一个难点,基于初高中新版课标并结合2023年全国多套中考试题浅谈对于命题情境的思考.

    课程标准情境情境的分类创设情境的方法

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    高中语文教学中教师的"进、退"再述

    金瀚
    107-109页
    查看更多>>摘要：课程改革的进程是迅速而复杂的,伴随着立德树人要求的核心素养成为高中语文教学的新的教育目标.在这样的背景之下,作为具有基础性的语文学科更需要思考教师的角色定位问题.在核心素养的背景之下,了解语文教学中教师角色定位的重要性,可以从这样两个方面来进行:其一,教师的角色定位影响着整个教学的进程;其二,教师的角色定位影响着学生的知识建构.在语文课堂上,最好的角色应当这样描述:结合高中语文学科教学的需要,结合学生认知发展的需要,用语文学科核心素养衔接语文学科与学生认知,让学生身处一个良好的情境当中,让学生经历一个认知得以发展,同时伴随着情感高峰体验的学习过程.如果教师能够做到这一点,那么就说明角色定位是准确的.

    高中语文教师角色角色定位核心素养

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    探讨文言作品中传统价值观的当代意义

    唐莉
    110-112页
    查看更多>>摘要：新课标强调了语文教学立德树人的重要目标,文言文是我国优秀传统文化的精髓,蕴含着丰富的优秀传统价值观念.基于新课标的导向,文言文教学不仅要强调学生语文能力的培养,更要重视教学过程中的文化阐释及育人功能,践行立德树人的教育宗旨,充分发挥文言文中的传统价值观的育人价值,让学生在日常学习的过程中潜移默化地将积极的价值观根植于心.

    初中语文文言文传统价值观育人

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    征稿启事

    封2,封3页
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