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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    《桃花源记》经典意象解读

    何敏
    82-84页
    查看更多>>摘要：《桃花源记》以丰富的意象描绘了一个世外桃源,反映了作者陶渊明对和平、宁静、美好生活的向往.通过对桃花源、桃花林、人物形象、自然景物等意象的解读,揭示陶渊明笔下的理想社会及其对现实社会的批判与反思.桃花源作为一个远离尘嚣的理想国度,象征着人们追求安逸、和谐生活的愿望;村民的友善和共同劳动体现了社会的和谐美好;与外界的隔绝则反映了对动荡现实的逃避与抗拒.通过对这些意象的解析,我们可以更深入地理解陶渊明的思想境界和人文情怀.

    《桃花源记》世外桃源理想社会和平宁静意象解读

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    《驿路梨花》再解读

    卢芳芳
    85-87页
    查看更多>>摘要：《驿路梨花》是一篇具有深刻思想内涵和独特艺术魅力的文学作品.对文本作深入解读,可以更好地理解作品的主题、艺术特色及人物形象等内容,从中汲取宝贵的精神财富和人生启示.作品所传达的雷锋精神和社会主义道德具有重要的现实意义.

    《驿路梨花》利他精神梨花形象传统美德

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    初中语文教材课后习题写作训练刍议

    王悦
    88-90页
    查看更多>>摘要：初中语文教材课后习题的写作训练在教学实践中扮演着重要角色.通过分析初中语文教材中的写作任务,发现其多样化的形式和内容,如仿写、改写、续写等,涵盖了句、片段、篇章等多个层面.这些训练任务既注重培养学生的语言表达能力,又促进了学生想象力的发展.同时这些写作练习与阅读紧密结合,提升了学生的阅读理解能力.对初中语文教材课后习题写作训练的研究有利于更好地指导语文教学实践.

    初中语文课后习题写作训练

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    基于NAEP框架的初中语文议论文写作评价策略

    肖娟
    91-93页
    查看更多>>摘要：基于NAEP写作能力评估体系,深入研究初中语文议论文写作的评价体系.通过细分读者意识、思路形成、逻辑组织和语言规范四个维度,设计相应的评价量表.探讨每个维度下的具体要素,提出评价量表运用策略.通过实践和反思,为教师提供基于NAEP框架的初中语文议论文写作评价策略,以提高学生写作水平.

    NAEP框架初中语文议论文写作评价量表写作能力

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    把握"成长"关键,由点到面引领思维——评析2023年南通市中考作文试题

    郭宏
    94-96页
    查看更多>>摘要：近年来,中考语文作文试题的命题方式不断创新,在实现全面考查学生语文学习水平的目标,充分发挥选拔功能的基础上,在题目设置上也做到了有效考查学生思维的灵活度、广度与深度,鼓励学生结合个体生活、成长经验,进行深层立意的个性化表达.以2023 年南通市中考语文作文试题为例,从审题解读、参考意义等方面进行分析,并解读了2020-2023 年来南通市中考作文命题发展趋势,进而提出中考作文的备考策略与建议,旨在为广大师生提供有益的参考和启示.

    中考作文试题分析生活情境人文情怀备考策略

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    聚焦中考命题特点落实教学应对策略——以2023年中考文学类文本阅读试题为例

    刘雯
    97-99页
    查看更多>>摘要：文学类文本阅读在中考语文中属于分值占比较大的题型.该类题型命制工作与日常教学联系紧密,共同致力于初中生语文素养的提升.基于此,结合 2023 年中考文学类文本阅读试题,围绕链接材料、真实情境、嫁接理念、学科大概念与逆向思维等命题特点,探索更有价值、更具实操性的阅读应对策略.

    中考命题文学类文本阅读试题

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    情境·素养·表达:追求核心价值导向的生动范例——2023年贵阳市中考作文命题评析

    葛鹏
    100-102页
    查看更多>>摘要：2023 年各地中考作文命题紧密围绕立德树人的根本任务,努力贴近学生的个体生活,以促进学生核心素养发展为目的,力求以小见大,引导学生从自己的个体成长角度出发,书写属于自己的时代答卷.2023 年贵阳市语文中考作文《小小改变,收获满满》延续了 2022 年的命题型作文的形式,在命题意图与命题导向方面符合新课标的要求,在贴近学生生活实际的基础上,鼓励学生真实表达自我,是一道基于核心素养考查的优秀中考作文题.

    初中语文中考写作核心素养命题分析

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    初中语文问题导学设计"五性"

    金兴荣
    103-105页
    查看更多>>摘要：用"问题"引导学生学习语文,能激发学生高效学习的积极性.从五个方面说明"问题导学"的操作策略,在设计问题时,教师要有整体观,让学生能整体把握文章内容;问题的设计针对性要强,不能脱离课标和学情;要把握学生认知特点,科学地设计问题导学;要优化设题形式,给学生以新颖感;问题要有深度,培养学生深度思考的习惯.

    问题导学统摄性针对性科学性灵活性深刻性

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    初中语文自主合作探究学习中自由度的把控

    孙红
    106-107页
    查看更多>>摘要：自主合作探究学习对培养学生协作能力,促进学生思维发展,激发学生学习兴趣都具有重要作用,引导学生进行合作学习并掌控好课堂节奏是语文教师的重要教学任务之一.重点关注自主合作探究学习中教师对课堂自由度的把控,针对性提出初中语文自主合作探究学习的教学策略,旨在促进当前初中语文教学的进步.

    自主合作探究合作学习初中语文自由度

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    论《过秦论》不能与《谏逐客书》媲美——兼与赵文建先生商榷

    杨建猛
    108-109页
    查看更多>>摘要：赵文建先生将《过秦论》与《谏逐客书》相提并论,誉为"双璧".但《过秦论》观点有失偏颇,逻辑不够严谨,修辞时而浮夸,虽为秦汉散文史上的名篇,却不能与《谏逐客书》媲美.

    贾谊李斯《过秦论》《谏逐客书》

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