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中学政治教学参考
中学政治教学参考

杨发展

月刊

1002-2147

029-85308197 85212152

710062

陕西师范大学

中学政治教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。为提高中学政治课教学质量和思想政治工作水平服务；为思想政治课改革服务。紧密配合中学思想政治课教学实际，反映全国各地的政治课改革，教学中的新鲜经验和政治理论研究中的新观点及积极开展思想政治课教研活动和第二课堂活动的新情况。
正式出版
收录年代

    "天府之国"一路行 文化自信我践行

    徐子淇
    64页
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    于沙画中见山水

    余雅思
    64-65页
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    以苔花之声 唱响锦绣中华

    张欣怡
    65页
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    素养导向下的单元作业设计——以"维护国家利益"为例

    潘娟
    66-68页
    查看更多>>摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出:"探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。"大单元教学对作业设计提出了新的要求。在由知识本位向素养本位转向的大单元教学中，落实"双减"政策，应以单元为基本单位，深入分析课程内容，紧扣课程目标，创 新作业设计，优化评价设计，突出作业设计的逻辑性、导向性、成长性和发展性。

    核心素养单元作业内容目标任务

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    学科思维的表现性评价设计与操作

    刘粉莉
    69-72页
    查看更多>>摘要：学科思维是将学科知识转化为学科核心素养的桥梁与纽带。基于表现性评价理念，立足初中道德与法治课程性质和特点，坚持情境化、可视化、过程化的基本思路，实施课堂观察评价法、思维导图评价法、观点述评评价法等，借助过程性的"学习画像"、结构化的"知识图谱"和有意义的"思想表达"，让学生的学科思维可视、可测、可评、可持续进阶，从而撬动学生学习方式变革，引导学生深度学习，助推核心素养真正落地生根。

    道德与法治学科思维表现性评价

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    数说初中思政课教师时政教育素养

    赵阳
    73-74页
    查看更多>>摘要：时政教育是思政课教学的重要内容和活力源泉，是帮助学生增强政治认认同、培育爱党爱国情怀、提升使命担当的重要手段，也是引导学生运用思政学科知识分析复杂现实生活问题，培育学科思维和核心素养的关键所在。思政教师提升时政教育素养，是初中道德与法治课程标准的题中应有之义，是提升学生核心素养的必然要求。初中思政课教师可以通过多种策略训练提升时政教育素养，推动时政教育提质增效，助力学生生命健康成长。

    思政课教师时政教育素养价值策略

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    助推中学青年教师成长『五策略』

    梁位源
    75-77页
    查看更多>>摘要：构建高质量思政教育师资队伍，要注重青年教师的专业成长，帮助他们在滋养中奠定职业底色，在"青蓝工程"中衣钵相承，构建培训体系扎实修炼，提升执教能力，通过以赛代训、以评提优、以考促行的评价机制，催生他们的内在成长动力。

    青年教师专业成长策略

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    懂爱·会爱·可爱——思政课让初中生大胆讲"爱"

    姚伟艳
    78-80页
    查看更多>>摘要：统编《道德与法治》七年级下册教材以"成长中的我"为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。第一单元"青春时光"，从对懵懂青春的认知到"有格"的青春行动，让学生感悟到多彩青春。遵循学生发展特点和成长规律，基于学生现实生活，开展以"爱"为主题的探究大课，引导学生实现对青春的深度理解，并留存对青春的美好记忆，自觉做一个知爱、懂爱、会爱、可爱的现代公民。

    道德与法治亲情之爱同学之爱博爱

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    大中小学思政教育一体化建设暨第七届德育教科研课题研究与论文写作高级研修班顺利举办

    江丹
    封2页
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