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中学政治教学参考
中学政治教学参考

杨发展

月刊

1002-2147

029-85308197 85212152

710062

陕西师范大学

中学政治教学参考/北大核心
查看更多>>教学刊物。为提高中学政治课教学质量和思想政治工作水平服务；为思想政治课改革服务。紧密配合中学思想政治课教学实际，反映全国各地的政治课改革，教学中的新鲜经验和政治理论研究中的新观点及积极开展思想政治课教研活动和第二课堂活动的新情况。
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收录年代

    工匠精神融入职业教育思政育人的价值向度与实践路径

    李仰飞
    69-71页
    查看更多>>摘要：如何在职业院校思政教育中有效融入工匠精神育人要素,使学生在未来职业发展中传承和弘扬工匠精神,成为爱国、向善、敬业及不懈追求、不断创新的高素质技能型应用人才,一直是职业教育改革与发展所关注的问题,也是新时代传承、发展和创新工匠精神的要求.因此,我们必须做好这项工作,探索工匠精神育人的职业教育路径,牢记为党育人、为国育才的初心使命.

    工匠精神思政教育职业教育

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    数智融媒推动『大思政课』教学改革新探

    蒙冰峰王雅阁
    72-75页
    查看更多>>摘要：随着数字技术飞速发展,数智融媒因其万物互联的特征,个性化服务、智能化决策、自动优化等功能成为影响社会生活各个方面的重要媒介形式."大思政课"除具有思政课一般特性外,还要具备学校小课堂与社会大课堂双向互动和教学方式、教学途径、教学内容多样化等特性.数智融媒作用于教学要素,给"大思政课"教学带来机遇和挑战.机遇主要体现在:延展"大思政课"教学核心理念,丰富思政课教学资源,拓展"大思政课"教学新形态,推动教学模式变革等;挑战主要体现在:冲击主流德育话语体系,消解中学生学习自觉性,误导学生形成错误观念等.抓住机遇和挑战,有助于构建数智融媒体"线上+线下＋实践"思政智慧教学模式.

    数智时代数智融媒大思政课教学改革融媒体

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    中华优秀传统法律文化在高中思政课教学中的运用与思考——以宋代法律文化为例

    娄鹏飞李文娟
    76-78页
    查看更多>>摘要：习近平法治思想内容丰富,理论性强,其中融入中学思政课教学的部分特别是科学立法、严格执法、公正司法、全民守法、重视人才等内容十分重要,但理解起来有一定难度.在教学中,运用中华优秀传统法律文化资源,明确学习任务,探究问题解决,有利于发挥高中思政课关键课程作用,引导学生学习贯彻习近平法治思想,提高关键能力,提升法治素养,涵育核心价值,使其成长为能担当民族复兴大任的时代新人.

    习近平法治思想中华优秀传统法律文化高中思政课教学

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    随班就读学校思政课教学新视域与高质量发展探析

    杨建科
    79-82页
    查看更多>>摘要：随班就读对思政课教学提出了新要求,即满足不同个体的多样化需求、促进教育公平与包容、体现思政教育的连续性.随班就读学校思政课教学新视域包含尊重个体差异、增强社会责任感、营造平等与包容的环境、做好情感管理,基于此,要遵循课程内容的适应性调整,构建多元支持体系,提供适应性的教学资源,营造和谐的教学氛围,以提升随班就读学校思政课教学质量,促进学生全面发展.

    随班就读学校思政课高质量发展

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    教育家精神助推中学思政课教师队伍建设探析

    代豫军冉智浩
    83-87页
    查看更多>>摘要：中学阶段作为大中小学思政课一体化建设中承上启下的一环,是学生知识增长、价值观养成的黄金时期.教育家精神是习近平总书记着眼新时代背景下教育发展的科学论述,是一代代教育工作者深耕育人实践的智慧结晶,中华优秀传统师道文化奠定教育家精神的思想根基,社会主义革命、建设和改革实践为教育家精神注入新内涵,新时代教育实践赋予教育家崇高光荣的时代使命.教育家精神赋能中学思政课教师队伍建设有助于促进学生全面发展,推动教师队伍内涵式发展,推动教育强国战略实现.以教育家精神助力中学思政课教师队伍建设,理应搭建教育家精神引领思政课教师队伍建设多元平台,以教育家精神聚焦思政课教师专业素养提升,完善教育家精神推动思政课教师队伍建设体制机制.

    教育家精神思政课教师素养队伍

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    伟大建党精神的形成逻辑、内在理路和鲜明特征

    霍芳霞罗婕梁昊
    87-89页
    查看更多>>摘要：伟大建党精神是一个内涵丰富、逻辑严密的科学体系.从形成逻辑看,马克思主义经典作家的建党学说是其理论之源,近代以来马克思主义在中国的广泛传播和中国共产党建党活动的蓬勃开展是其实践基础;从内在理路看,伟大建党精神是一个包含结构、功能、使命的完整体系,是中国精神不可分割的组成部分.伟大建党精神立足创党实践,围绕立党兴党强党的时代课题而展开,彰显了科学性、实践性、革命性和人民性.

    伟大建党精神形成逻辑内在理路鲜明特征

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    习近平文化思想的生成及其价值指向

    陈金晓
    90-93页
    查看更多>>摘要：习近平文化思想有其特定的生成语境,契合社会全面发展需求,符合意识形态安全建设需要,善于从中华优秀传统文化中汲取力量,并指导其未来发展,形成了双向互动的良好发展格局.习近平文化思想深耕中国式现代化的现实语境,始终贯彻以人民为中心的发展理念,回应社会主义现代化建设过程中的一系列问题,正确定义自然生态环境保护与经济社会发展的关系,坚持走和平发展道路,为中国式现代化提供根本遵循.

    习近平文化思想中国式现代化马克思主义文化观中华优秀传统文化文化建设

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    以教育家精神引领"四度"课堂建构

    吴鸣
    94-96页
    查看更多>>摘要：以教育家精神引领思政课教学是新时代落实教育强国战略的应然要求,它赋予思政课教师崇高使命,为思政课教师践行立德树人使命提供行动指引.以教育家精神引领思政课教学,应承继教育家情怀,体现教学温度;植根中华优秀传统文化,呈现教学厚度;厚植红色基因,彰显教学力度;聚焦时政热点,展现教学热度.教育家精神引领"四度"课堂建构,使学生心灵得以滋养、思想得以启发、灵魂得以塑造.

    教育家精神思政课教学温度厚度力度热度

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    追求卓越 成就不凡——深圳市第二实验学校发展纪实

    高永新易飞
    封4页
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