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职业技术教育
吉林工程技术师范学院
职业技术教育

吉林工程技术师范学院

旬刊

1008-3219

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0431-86908094；86908095

130052

吉林长春凯旋路3050号

职业技术教育/Journal Vocational and Technical Education北大核心
查看更多>>宣传国家职业技术教育的方针政策，开展教学理论研究，介绍教学改革新鲜经验，为职教教师和教学工作者提供理论与方法借鉴。
正式出版
收录年代

    职普融通背景下中职生自主学习动机培养及其对心智游移影响的实证研究

    赵伟王智聪
    54-59页
    查看更多>>摘要：职普融通背景下,理清中职生自主学习动机对心智游移的影响,以及执行功能与毅力的作用机制,有利于提升中职学校人才培养质量.通过对江苏省4所中等职业学校729名中职生进行问卷调查,结果表明:中职生自主学习动机对心智游移有显著负向预测作用;中职生自主学习动机会通过三条路径间接影响心智游移,分别是执行功能的单独中介作用和毅力的单独中介作用,以及执行功能-毅力的链式中介作用.在此基础上提出三点建议:一是深化职普融通教育理念,改变重普轻职的观念,提升中职生自信心和自主学习动机;二是完善职普融通课程体系,丰富学习任务类型与任务形式,提高中职生执行功能水平;三是重视生涯教育,加强毅力教育,优化中职生毅力品质.

    职普融通中职生自主学习动机心智游移

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    基于深度学习的高职院校STEM学习管理系统评估

    张悦
    60-67页
    查看更多>>摘要：为解决传统STEM教育系统存在的功能不完善、用户端体验不佳、设备性能不支持、系统安防不成熟的问题,江苏省在高职院校推行了一套基于深度学习的学习管理系统.该系统由知识存储模块、学生学习模块、教师教学模块、用户交互模块和效果评估模块组成,通过构建卷积神经网络模型,整合高职院校的教育资源,为学生提供个性化和智能化的应用服务和为教师提供教学反馈和建议.调查显示,该系统可以促进创新型教师培养和学生多元发展,有助于提升高职院校综合实力.未来,需要从加强移动学习支持、人工智能辅助、跨学科整合三个方面进一步完善该系统.

    深度学习高职院校职业教育STEM学习管理系统

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    中职学生专业承诺现状及影响因素分析——基于G市中职学生的调研数据

    李媛
    68-74页
    查看更多>>摘要：中职学生的专业承诺是对中职学生专业学习行为的心理状态描述,在一定程度上影响着一体化职业教育人才培养体系建设的质量和效率.通过对G市中职学校1～3年级8703名学生的调查发现:当前中职学生专业承诺整体水平一般,对口就业意愿不高;各测量维度中,规范承诺水平最高,经济承诺水平最低;学生的专业承诺水平在性别、年级、是否参加企业实习实训等方面均存在显著差异;社会感知、学校体验和自我评估等因素可以显著预测中职学生的专业承诺水平.基于此,建议强化职业生涯教育,引导学生树立正确的职业价值观;加强技能学习供给,为学生接受更高层次职业教育打好基础;加强学校校园文化建设,增强学生的身份认同与学校归属;优化课堂教学策略,提升学生的专业自信与自我效能.

    中职学生专业承诺影响因素学习行为

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    县域中职学校学生隐性辍学现象的类型、归因及治理对策

    何国焕
    75-80页
    查看更多>>摘要：中职学校学生隐性辍学问题是影响职业教育高质量发展的难点.实体调研发现,我国县域中职学校学生隐性辍学现象有读书无望、读书无用、读书无趣三种类型.分层化的教育分流机制、功利化的人才培养定位和情感匮乏的学校生活空间是其主要原因.因此,要破除中职学生隐性辍学问题,必须要完善职业教育内部纵向贯通和与普通教育的横向融通,帮助学生树立读书有希望的观念;加大中职教育人才培养供给侧结构改革,完善学生读书有用的路径;增强中职学生情感关怀和教育体验,帮助学生建立读书有意义的生活方式.

    县域中职学校中职学生隐性辍学

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