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    小学语文作业融合美育现状调查报告

    王玉芝
    96-99页
    查看更多>>摘要：为了了解小学语文教师美育作业设计能力,分析小学语文教师对美育作业的了解程度及对学生审美能力的培养方式,课题组采用问卷调查的方式对芜湖市区、乡村各两所学校共100名小学语文教师进行调查.调查发现:教师在布置作业时仍以传统作业为主,形式比较单一,类型比较固定;有少部分教师对学校美育的内容完全不了解,了解审美创造的教师也比较少,能够有意识地在作业中融入美育的教师也只占一半.

    美育作业审美能力作业设计问卷调查

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    信息环境下培养小学生几何直观素养的教学策略

    冯磊于献会
    100-102页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,几何直观是学生核心素养主要表现之一.本文作者结合教学实践,总结了信息技术环境下运用几何直观进行课堂教学的模式,形成运用信息技术开展几何直观教学的方法,并通过激发"内驱力"、引发"创造力",指导学生"画图"、构建数学模型,尊重学生差异、自主提升成长等策略,提升学生应用几何直观解决问题的能力,培养学生几何直观素养.

    信息技术几何直观素养模式方法策略

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    数学实验在小学高年级数学教学中的实践探究——以"大树有多高"为例

    曹丽
    103-106页
    查看更多>>摘要：数学实验就是通过观察、操作和探究等一系列的思考活动,来验证所得到的数学结果,从而推测和探究已经存在的数学事实.数学实验强调学生的体验、感受和探索,是提高学生数学核心素养的重要途径.数学实验在小学高年级数学教学中发挥重要作用,可以提高学生的学习能力.

    数学实验小学高年级数学教学

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    信息技术在幼儿园数学教学活动中的有效应用

    王丹丹
    107-110页
    查看更多>>摘要：在幼儿数学教学活动中,信息技术发挥着积极作用.它创造了直观、生动、活泼的学习环境,可为幼儿提供丰富的数学教学内容,帮助幼儿更好地理解抽象概念和数学原理,使学习变得更有趣.因此,在幼儿数学教学中注重信息技术的应用,能更好地支持幼儿的学习与发展.

    信息技术幼儿园数学教学

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    新媒体背景下少先队活动教育的深化研究

    周珣朱琳
    111-113页
    查看更多>>摘要：2022年9月,铜陵市教育科研课题"互联网背景下学校'智慧队建'的实践研究"正式立项.互联网时代下的学校少先队工作,新媒体逐渐成为提高影响力的有效工具,网络日渐成为队员学习、娱乐、交流等活动越来越依赖网络."微时代"的队员和辅导员们如果充分运用新媒体资源,不断增强其针对性和互动性,才能有效提高队员们参加少先队活动的主动性和积极性,提升少先队活动教育的创新性和影响力.

    新媒体少先队活动教育核心价值观创新精神

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    浅析幼儿空间方位能力提升策略

    张秀兰梁继婷
    114-117页
    查看更多>>摘要：魔方复原对幼儿的空间方位能力有一定的要求.复原魔方可以锻炼幼儿手指的灵活性,促进幼儿手眼协调能力发展,提高其空间想象力.在我园课题"利用信息技术提升大班幼儿复原魔方能力的实践研究"的探讨过程中笔者发现,幼儿准确辨别上下、前后、左右等方位的能力不足.为此,笔者开展了一系列提升幼儿空间方位能力的活动.

    幼儿空间方位能力提升

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    "寻访—内化—践行":少先队活动课的新样态

    张轶群
    118-120页
    查看更多>>摘要：强化政治引领,传承红色基因是少先队活动课不同于其他学科的关键点,新样态的少先队活动课就是要让队员们"看到—感受—追求",从而将红色基因植根于每一个队员的心中,凸显少先队活动课的"红"."红船领航 强国有我"等少先队活动课,充分发挥少先队实践育人作用,构建"寻访—内化—践行"的少先队活动课新样态.其通过寻访溯源,了解红船知识学习党史;内化感悟,体会中国共产党在中国发展史上的重要作用;践行传承,激励少先队员在党的领导下健康成长,为实现社会主义现代化建设的宏伟目标而不懈奋斗.

    政治启蒙寻访溯源内化感悟践行传承新样态

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    青草深处漫溯 藕花丛中悠游——公开课的教学艺术探索

    房素岚
    121-123页
    查看更多>>摘要：探讨小学语文公开课的教学艺术,旨在提高教师的教学水平和教学质量,优化课堂教学效果,促进学生语文素养的全面发展,为培养学生的综合素养打下坚实基础.公开课不仅是教师展示教学能力的平台,更是提升学生语文素养的重要途径.本文将从教学理念、教学方法、教学技巧等多个方面,详细探讨小学语文公开课的教学艺术.

    公开课教学理念教学技巧教学方法

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    舞律动之美,塑人格之美

    张强
    124-126页
    查看更多>>摘要：本文着重讨论了如何利用律动来塑造小学生的优良品格,通过音乐与肢体动作相结合的方式可以提升小学生的社交能力,提升他们的合作意识和协作能力;律动表演可以促进情感的释放和情绪的调节,帮助小学生更好地管理和表达自己的情感.小学生可以培养更高层次的审美品位和艺术素养,通过组织团队合作学习,可以增强小学生的互动和合作意识,培养他们的责任心和团队合作精神.总而言之,通过以上措施,可以更好地利用律动来塑造小学生的优良品格.

    律动人格小学生情绪表达

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    《安徽教育科研》征稿启事

    封4页
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