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期刊信息/Journal information
北方音乐
北方音乐

李寿华

月刊

1002-767X

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150040

香坊区文府街6-1号

北方音乐/Journal Northern Music
正式出版
收录年代

    浅谈小学音乐教育的创新

    王晓静
    158,162页
    查看更多>>摘要：小学阶段音乐的学习是培养学生在音乐方面能力的启发时期,音乐是让学生运用创新能力的重要领域.本文主要对小学音乐的创新教学进行探究.一改传统教学中单一的教学方法,加入多媒体的应用,对学生进行实际操作的指导;举行相应的才艺比赛,为学生营造一个良好的音乐学习的气氛;发掘学生的个性,因材施教,有针对性地对学生进行指导,将音乐教学与时代结合、与实际结合,旨在全面提高学生的综合素质,为教师提供科学的教学方法.

    小学音乐创新教学方法

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    浅谈如何提高音乐视唱练耳课程教学质量

    赵玺雅
    159,170页
    查看更多>>摘要：视唱练耳教学是音乐学院学生所要接受的各项教学活动的重要组成部分.对学生开展视唱练耳教学活动,可以使学生在教师的指引下掌握乐谱的歌唱技巧,提高听觉分辨能力,逐步提升自身的音乐素养,有助于促进学生的全面发展.本文围绕着视唱练耳课程,分析如何提高其教学质量,并且提出一些具有参考价值的建议,希望为广大音乐教学工作者开展视唱练耳教学活动时提供参考依据.

    音乐教学:视唱练耳教学质量

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    小学音乐教学中的"体验"

    程继红
    160,166页
    查看更多>>摘要：体验式教学在教育行业中已有了一定发展,其理论理念与实践应用逐渐地趋向系统化.对小学音乐教育来讲,因为小学生心理特点与其他阶段的学生有着明确的差异,所以在音乐教育过程中,教师应结合小学生心理特点进行有针对性的音乐教学.体验式的教学可以让小学生以主人公身份参与到教学过程中,使教师更好地把握其心理特点和现阶段教学模式之间的冲突,通过必要手段改进教学模式,提升音乐教学质量.本文结合实际工作经验,对体验式教学在小学音乐教学中的意义及实践策略进行了分析.

    体验式教学教育教学音乐理论

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    声乐演唱教学中学生感情培养研究

    张原铭
    161-162页
    查看更多>>摘要：声乐教学课堂是丰富多彩的,为了提升声乐演唱技术,必须要有效提高学生演唱的情感,这对于提升声乐演唱教学质量具有十分重要的作用.本文对学生情感在声乐演唱中的重要作用进行了剖析,并就如何提高学生的演唱情感进行了探讨,希望能为相关研究人员提供借鉴和参考.

    音乐演唱教学质量学生情感

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    小学音乐教学中的节奏训练对策探析

    汪莹
    163-164页
    查看更多>>摘要：伴随新课程改革的实施,国家全面提倡素质教育,教师越来越重视学生的,德、智、体、美、劳全面发展.在这种大环境下,音乐作为素质教育的重要部分引起了教师与家长的重视.音乐是一种能够让人心情愉快的东西,人在疲劳、心情不好时均可以通过音乐来舒缓,而创造音乐的音乐家们通过节奏的变化、高低音的转换等手段来达到交流感情的目的,与倾听音乐的人产生情感共鸣.而小学生在这个年代,接受能力、理解能力、模仿能力非常强,正是学习的好时机.这个时期的学生,对于音乐的节奏以及音乐的学习都比较敏感,能够快速把握音乐的韵律感.因此,在小学音乐教学中,教师应充分了解学生的优势,利用学生韵律感强的优点,加强学生对音乐的认识.本文通过阐述小学音乐教学的意义和现状提出了对应的对策.

    小学音乐教学节奏训练对策探析

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    巧用竖笛,循序识谱——浅谈在八孔竖笛教学中提高小学生的识谱能力

    蒋东燕
    165-166页
    查看更多>>摘要：农村的小学生识谱能力弱,有的学生到了中高年级还不怎么认识乐谱.怎样才能提高他们的识谱能力呢?本文尝试用学生喜爱的课堂乐器——八孔竖笛入手,通过初识乐谱、视唱乐谱、吐奏技巧、指法练习、识谱吹奏、背谱演奏等方法,在竖笛教学中循序渐进地提高学生的识谱能力.

    竖笛教学提高识谱能力

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    小学低年级音乐课堂教学情境创设策略

    谢璐思
    167-168页
    查看更多>>摘要：音乐是艺术的重要表现形式,是人类重要的精神娱乐项目.在音乐的世界里,我们可以肆意宣泄情绪,可以与有趣的灵魂交流,可以经历历史、人文的演变过程.每时每刻,人类都离不开音乐.虽然人类喜欢音乐,但是不喜欢学习音乐.实践表明,在小学音乐课堂上,学生往往谈音而鸦雀无声.仔细分析,我发现这是因为音乐课堂突出音乐技术的学习而没有理视审美体验和艺术熏陶.为此,我研究了教学情境在音乐课堂的应用,让音乐课堂变得欣赏、体验、自由、欢乐,让学生在这样的气氛中自主建构音乐知识并形成乐感,最终提升音乐教学效果.

    小学低年级音乐教学情境

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    深入挖掘"课堂潜能"让音乐课变得与众不同——浅谈新课标下教师备课行为的转变

    康婷
    169-170页
    查看更多>>摘要：近日,教育部公布了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,新颁发的《义务教育音乐课程标准(2011年版)》是在总结近十年课程改革的经验基础上,广泛听取一线音乐老师和一批专家意见后的创新与改革.新标准在原标准的基础上主要有以下几方面的创新和改变:(1)课程性质更加明确.(2)课程基本理念更加综合.(3)音乐特点更加突出.(4)内容标准更加具体.(5)设计思路更加清晰.摸索、探求新标准,教师在教学上应确立新的教学观,努力转变学生的学习方式,构建充满生活力的课堂.笔者认为,备课是上课的前提,要想实现课堂教学行为的转变,真正实践新课程,就必须进行教师备课行为的转变.

    音乐课新课标教师备课

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    舞蹈在初中音乐教学中的实践和应用

    林婷婷
    171,175页
    查看更多>>摘要：在初中音乐教学中,融合舞蹈教学对学生自身音乐学习水平提升具有重要指导意义.在实际教学中,为强化舞蹈教学在初中音乐教学中的应用,我对舞蹈在初中音乐教学中的实践和应用进行了分析.本文阐述了舞蹈在初中音乐教学实践中的应用价值,并就其教学应用依据和策略进行了探讨,希望能够为初中音乐教学实践中的舞蹈教学应用提供帮助.

    舞蹈初中音乐教学实践应用策略

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    新时期大学素质教育中的音乐教育探讨

    柴丽华
    172-173页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断变化,教育体系也在不断地进行着变化改革,以此来跟上时代的发展.在新时期的背景下,人们对与素质教育的重视程度在不断提高,而在实施素质教育的过程中,音乐教育是最有效的一种教育途径.本文就以新时期的大学为例,概述大学素质教育与音乐教育,探讨大学音乐教育融入素质教育的作用,并阐述了新时期大学素质教育中开展音乐教育的策略,希望可以为大学音乐教育工作者提供一些参考.

    新时期素质教育大学音乐教育

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