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期刊信息/Journal information
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)
北京电力高等专科学校学报(社会科学版)

宋守信

月刊

1009-0118

dianlixuebao2012@163.com

010-86931100 56126297

100036

北京市海淀区上园村

北京电力高等专科学校学报(社会科学版)/Journal Beijing Dianli Gaodeng Zhuanke Xuexiao Xuebao
查看更多>>教育教学研究
正式出版
收录年代

    新课题下高中政治有效教学的思考

    黄健贤
    132-133页
    查看更多>>摘要：教师所追求的目标为:课堂教学的有效性.课堂教学是否有效决定着其教学目标,教学质量是否能够得以顺利完成.本文试就新课程高中思想政治课有效教学策略的有关问题作初步的探讨.

    教师教学新课程

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    浅谈多媒体技术在中学物理教学中的运用

    朱松竹
    134,136页
    查看更多>>摘要：随着现代教学技术的不断发展,多媒体技术己经被广泛应用到物理教学当中.它作为一种新的教学辅助手段,其直观性、趣味性、大容量等优点是其他传统教学手段所无法比拟的,无疑对提高课堂教学效益起到了不可低估的作用.

    多媒体技术中学物理教学学生兴趣教材重点创造能力教材难点

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    和田地区中小学信息技术双语授课研究

    阿布力米提·艾尔西丁马合木提江·木沙
    135-136页
    查看更多>>摘要：最近和田地区中小学双教学课程改革不断地改善与向前发展,信息技术双语教学是双语教学课程改革中的关键的一门之一.对信息技术双语授课研究,对我们和田地区民族中小学而且全自治区的民族中小学的双语教学课程改革的发展有一定的推动作用,本文讨论了和田地区中小学信息技术双语授课的重要性,必要性与几种方法.

    信息技术授课研究双语学个性化

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    浅谈数学差生的转化

    郑冰
    137-138页
    查看更多>>摘要：针对数学差生产生的多种原因,从不同的层面,从素质教育的要求入手,探求转化差生的方法从非智力因素的开发,增强差生的逻辑思维能力,把差生引入愿学数学和学好数学的轨道上来.

    数学差生的转化非智力因素逻辑思维能力兴趣信心意志

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    小组合作学习在英语写作中的运用

    辜承松
    139,141页
    查看更多>>摘要：目前,小组合作学习在英语教学中得到广泛的探索和应用.教学效果的改进、学生学习方式的优化,重视学习过程和小组合作,无不呼唤着小组合作学习在英语写作中的运用.教师应该充分发挥小组合作学习的优势,有效提高学生的英语写作能力.

    小组合作学习英语写作运用

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    浅谈高中物理教学如何培养创新的能力

    杨小伟
    140-141页
    查看更多>>摘要：“创新”能力的培养是应试教学向素质教学的转化,是世界性教改的趋势,这已被世界各国政府和教育家们认同.在全国第三次教育工作会议上,江泽民同志指出:“事实越来越证明我国的劳动素质和科技创新能力不高,巳经成为制约我国经济发展和国际竞争力增加的一个主要因素,教育是创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮”.在高中物理教学中,如何培养学生的“创新”能力,这是一个非常重要的问题,本文从七方面对这一问题作些探讨.

    创新物理教育培养

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    试谈数学教学中转化后进学生的途径与策略

    庞新艳
    142页
    查看更多>>摘要：数学教育是基础教育中的一门最基本的学科,它在人的素质养成上具有其它学科所不可替代的功能.然而,在大力倡导素质教育的今天,仍然有那么多的教学后进生,总分是150分的数学试卷成绩只有二三十分甚至是个位数.那么后进生是怎样形成的呢?又该怎样转化他们呢?

    数学教育素质教育成绩

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    情感与语文教学

    孙钦
    143页
    查看更多>>摘要：情感是指教师为在线文学作品的意境,形象而洋溢讲台的感情、激情.

    握好文章的基本风格读出情感讲出情感

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    高中政治课教学应如何培养学生创新能力

    王晚萍
    144页
    查看更多>>摘要：创新教育是素质教育的灵魂,也是当今教育的主旋律.美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭.”创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力.中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任,推行创新教育责无旁贷.创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力.

    创新教育素质教育高中政治

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    英语教学中如何提高学生的主体地位

    贾凤芹
    145页
    查看更多>>摘要：新课程理论中提出:处理好课堂上的双边关系,充分提高学生的主体地位,把课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人.由此可见,以学生为主体,以学生的实践活动为主线,是构建英语课堂教学模式应该遵循的最根本的一条原则,是素质教育的生命线,是灵魂.没有学生主体地位的回归,就没有素质教育,也就没有成功的英语教学.

    新课程主体实践活动

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