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    探析小学语文课改下学生综合能力的培养

    李仕才
    43-44页
    查看更多>>摘要：教育领域从古至今发展了千百年，作为推动人类思想进步和社会发展的动力，小学教育的教学理念、目标和方式具有鲜明的时代特征。当今社会形势下对综合人才的需求十分紧迫，教育领域需要对各学科实施课改以确定满足社会发展的教育计划和目标。小学语文课改不仅强调了学生主体地位的突出，更关注对学生综合能力的培养，除了语文基础知识教学依然是主要内容外，在阅读教学、写作教学等方面也提高了比重，使各方面更为均衡。本文以部编本小学语文教材为例，探析课改下如何有效实现对小学生综合能力的培养。

    小学语文综合能力课改

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    职业院校引进国际课程本土化策略研究——以山东科技职业学院为例

    范芳
    44-45页
    查看更多>>摘要：国际课程本土化策略从人才培养目标、国际课程本土化理念、国际化课程实施过程本土化、课程评价本土化进行改造。

    国际课程本土化策略

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    小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养

    张青
    44页
    查看更多>>摘要：小学语文作为学生口语交际的启蒙教学，能否帮助学生打下良好的基础，关系着学生今后口语交际能力的培养。

    小学语文阅读教学口语交际

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    培养医学检验专业实习生的质量控制意识

    于爽
    45-46页
    查看更多>>摘要：医学检验在疾病的诊断、治疗、预防都有重要作用，是评估健康状况、监测药物药性的重要标准。医学检验教学就是要培养检验人才，使其符合医学检验标准。本文就培养医学检验专业实习生的质量控制意识展开讨论，为医学检验工作环境适应奠定基础。

    医学检验专业实习生质量控制意识

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    现代远程教育教学中的混合式学习策略研究

    赵琰邱丽娟
    45页
    查看更多>>摘要：伴随着信息技术的全面快速发展，信息技术与现代教育的融合也日益加深。在现代远程教育的开展过程中，应该积极采用混合式学习策略，这是一种非常新颖且高效的学习策略，能够整体推动现代远程教育的发展，同时也能够在很大程度上优化学生的学习成效。

    现代远程教育混合式学习学习策略

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    健身房在运动解剖学实验教学中的应用

    徐立
    46-47页
    查看更多>>摘要：目的:探讨健身房在运动解剖学实验教学中的应用效果。方法:以我校2018级体育专业的学生100名为对象，随机数字表法将学生分成两组，对照组(50例)和观察组(50例)。对照组用传统教学方法，观察组引入健身房的教学方法，比较两组学生的学习成绩。结果:观察组学生的总成绩(116。7±2。5)分高于对照组(95。4±2。9)分，P<0。05。结论:运动解剖学实验教学的效果明显，能显著的提高学生的学习成绩。

    运动解剖学实验教学健身房教学效果

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    如何提高钳工实训教学质量的几点思考

    姚红伟
    46页
    查看更多>>摘要：钳工实训是机械专业的基础课程，对培养学生的实践能力和其他职业核心能力都起着重要的作用。现阶段，许多职业院校的钳工实训教学质量却无法保证。本文对钳工实训课程存在的问题进行了讨论，并对提供钳工实训教学质量提出了改进措施。

    钳工实训教学质量改进措施

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    小学英语课堂教学中兴趣的培养

    张敬
    47页
    查看更多>>摘要：对于小学生而言，促使他们积极参与学习的最大动力便是兴趣。小学生因为年龄小，还没有认识到努力学习英语在他们的成长以及未来发展中将会有着多么重要的作用和价值，因此，英语教师最准确的教学切入点就是要激发起和培养好小学生对英语学习的兴趣，小学生只有对英语产生了兴趣才会愿意投入到英语学习当中来，才会愿意积极配合教师的课堂教学，进而收获理想的学习成绩。本文将就小学英语课堂教学中兴趣的培养进行深入的分析和探究。

    小学英语课堂教学兴趣培养

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    高级财务会计混合式教学方法探讨

    闻玉玲
    47-48页
    查看更多>>摘要：混合式教学模式是将多种教学模式相融合，利用现代化互联网技术，一方面实现情景教学，为学生搭建知识体系，使晦涩难懂的知识点生动化、形象化，从而提升课堂趣味性;另一方面实现课前、课中、课后三个阶段全过程的"跟踪"，提升学生学习主动性，从而使最终的学习成果达到"共振"效果。基于此，本文章对高级财务会计混合式教学方法探讨，以供相关从业人员参考。

    高级财务会计混合式教学方法探讨

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    大中小学思政课一体化目标体系的理论探索

    黄佳
    48-49页
    查看更多>>摘要：大中小学思政课一体化目标体系的构建具有重要的意义，思政课的课程性质决定了目标体系中的核心目标是价值认同目标。在此基础上提出大中小学思政课一体化目标体系建构的三重逻辑，即知识逻辑、能力逻辑和认同逻辑。

    思政课一体化目标

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