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    黄河文化的价值实现与传播路径研究——基于我国黄河文化的政策文本分析

    刘倩倩张爱琴
    74-77页
    查看更多>>摘要：文章以2019年9月召开的黄河流域生态保护和高质量发展座谈会为起点，筛选部分黄河文化的政策文本，利用NVivo12质性分析工具从政策价值选择和政策构成要素两个维度进行编码分析，并以此为基础提出加强黄河文化制度顶层设计、挖掘黄河文化深厚内涵、推动黄河文化"两创"发展、促进黄河文化资源现实转化、调整黄河文化产业结构等措施，以探究黄河文化的价值实现与传播路径。

    黄河文化价值实现传播路径政策文本

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    沉浸式体验视域下的红色文旅形象传播研究

    付湘琦
    78-80,84页
    查看更多>>摘要：沉浸式体验作为文化和科技融合发展的新业态，在红色文旅产业中的应用为参与者提供了前所未有的认知体验，打破了传统红色文旅形象传播模式。文章从沉浸式体验的视角，梳理并分析了红色文旅形象传播的现状，总结归纳了当前红色文旅形象在传播层面面临的突出问题和阻碍因素，并借助亨利·列斐伏尔的"空间三元理论"，从物质、精神和社会三个空间维度，探讨了沉浸式体验视域下红色文旅形象传播的策略建构，以期塑造独特的红色文旅形象传播品牌，构建红色文旅形象传播体系，推动红色文化产业提档升级。

    沉浸式体验红色文旅形象传播

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    后非遗时代下研学旅行中非遗文化的传播研究——基于身体传播的视角

    吴凯阴乐
    81-84页
    查看更多>>摘要：文章通过梳理非遗文化的相关研究及结论，发现当前非遗文化的保护呈现由"重申报"向"重保护"转变的鲜明特征。同时，文章从身体传播的视角梳理媒介发展的历史可知，"身体"作为媒介的观念在非遗文化保护与传承过程中逐渐被重视，并体现"具离"相融的文化传播现状。由此，文章得到结论，即当非遗文化传受双方的身体踏入具体的非遗研学情境中时，非遗文化便能通过两者身体间的深入互动在时空纬度上得以传承。

    后非遗时代非遗文化传播身体传播研学旅行

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    智媒体时代高校党建工作高质量发展的基点、特征与策略

    完瑞红
    85-88页
    查看更多>>摘要：文章通过分析智媒时代高校党建工作高质量发展的基点以及特征发现，高校党建工作凸显传播样态智能化、信息获取便捷化、党建实践高效化、教育覆盖扩大化的特征。为完成高校党建工作高质量发展目标，文章提出，高校必须辩证看待智媒体的特点和优势，坚持加强科技创新，构建党建信息资源共享平台;创新教育形式，增强党员的认同感;利用信息技术，提升党建工作科学化水平;加强队伍建设，提高党建工作者的综合素养。

    智媒体时代高校党建工作高质量发展

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    数字技术助力思想政治教育创新发展路径探析

    马闻悦
    89-92页
    查看更多>>摘要：文章通过分析数字技术助力思想政治教育创新发展的现实意义发现，数字技术有助于丰富思想政治教育资源、拓宽思想政治教育教学场景、增强思政课教师与学生间的双向互动与情感交流以及优化思想政治教育评价体系。但是，数字技术也为思想政治教育带来自主性受牵制、主流意识形态话语权被弱化、思政工作队伍存在技术焦虑等挑战。对此，文章从坚持育人为本、坚持正确的政治方向、坚持促进人的全面发展三个方面提出数字技术助力思想政治教育创新发展的实践路径，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础，以促进思想政治教育提质增效。

    数字技术思想政治教育创新发展

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    融媒体时代高校思政教师实践教学能力提升路径

    袁双龙郭峰
    93-95,99页
    查看更多>>摘要：实践教学能力是高校思政教师教学能力的重要组成部分，高校思政教师实践教学能力的提升不仅有利于落实党和国家在新时代的教育方针政策，也符合当前高校思政教师面向"内涵式发展"的现代要求。笔者认为，拥有出色实践教学能力的高校思政教师，既对加强意识形态教育、实现育人目标具有积极意义，又对促进高校思政教学改革具有重要作用。文章分析融媒体时代高校思政教师实践教学能力提升的价值、现状并探究提升路径，认为当前部分高校思政教师面临信息思维保守、信息知识储备不足以及理论与实践结合的水平不高等现状，高校应加强融媒体技术培训学习、重视融媒体技术运用以及强化政策引导，以提升高校思政教师实践教学能力、实践教学质量和水平。

    融媒体高校思政教师实践教学能力

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    文化自信视角下的平面广告设计课程思政教学改革与实践

    佘菁琦
    96-99页
    查看更多>>摘要：文章通过分析平面广告设计课程思政教学改革实施意义，阐述了平面广告设计课程思政教学改革的重要性。同时，文章梳理了平面广告设计课程思政现状发现，存在部分教师思政育人观念落后、思政育人的能力参差不齐、课程思政方案的有效性不足等问题。对此，文章从文化自信视角提出相应的教学改革思路与实践路径，即将新时代育人观融入课程学习目标，全面提高人文素养;将中华优秀传统文化融入教学内容，增强文化认同感;强化教学设计，有效实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展;利用新媒体平台传播优秀作品，实现中华优秀传统文化的"现代化输出"。

    文化自信平面广告设计课程思政教学改革

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    人工智能美术作品风格迁移可版权性的类型化认定

    丰月
    100-102,106页
    查看更多>>摘要：人工智能技术的迅猛发展使得基于深度学习原理的风格迁移技术愈加成熟，美术作品风格在人工智能技术下不再是抽象的概念，而是体现为人类能够理解的计算机语言及算法，这直接改变了美术作品风格的法律定性，促使美术作品风格由思想到表达的嬗变。美术作品风格法律定性的变迁又进一步改变并重塑人类社会对美术作品风格迁移的法律认知，与手工时期的美术作品风格模仿在法律定性上呈现诸多的区别。美术作品风格迁移构成对美术作品风格的合理借鉴还是恶意复制不能一概而论，相关主体应采取实质相似标准进行类型化检验。

    人工智能技术风格迁移思想/表达二分法版权独创性

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    算法推荐模式下网络服务提供者的版权侵权与规制

    佟新
    103-106页
    查看更多>>摘要：文章从算法推荐的技术原理出发，通过探讨算法推荐模式下网络服务提供者版权侵权风险形成机理，梳理算法推荐模式下网络服务提供者版权侵权归责路径，检视算法推荐模式下网络服务提供者版权侵权免责事由，最终提出法院应适用更严格的注意义务并且设立版权过滤义务，以防范使用算法推荐内容带来的版权侵权风险。

    算法推荐模式版权侵权技术中立注意义务

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    生成式人工智能的著作权问题及其保护对策

    李月泉刘娟
    107-110页
    查看更多>>摘要：生成式人工智能对现有的著作权理论与法律规范提出了前所未有的挑战。国内首例涉及"AI文生图"著作权案对生成式人工智能的著作权定性、权利归属、侵权责任追究等具有指导意义。文章以此案为切入点，分析生成式人工智能的著作权定性争议，包括生成式人工智能的性质、生成行为的性质和生成内容的性质，并分析生成式人工智能的著作权侵权问题，包括训练数据侵权和内容侵权。笔者认为，关于上述性质问题，生成式人工智能不应被赋予适格的权利主体地位，生成式人工智能依旧是人类可控的工具，而只有包含人类独创性的生成内容才能构成作品;针对生成式人工智能的著作权侵权问题，应以"合理使用制度"和"转换性使用"等加以规制。

    生成式人工智能著作权知识产权

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