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期刊信息/Journal information
成功（教育版）
成功（教育版）

董玮

半月刊

1671-3052

zgcgzz@126.com

027-87685171 87208253

430070

武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦2210室

成功（教育版）/Journal Success
查看更多>>纵览全球教育风云，聚焦中国教改热点；见证区域发展进程，把脉教学管理态势；诠释教育成功真谛， 推动教育和谐发展。
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收录年代

    浅谈语文教学中的“先学后导当堂训练”

    何娟
    74页
    查看更多>>摘要：新课程背景下的语文教学除要求教师更新观念外，还要求教师转变角色。因为，现代语文教学强调学生的自主性，强调学生的个体感悟与探究。基于此，教师除必须具有一定的教学手段，能引导学生提高认识语文学习的价值外，更为重要的是要转变角色，创建一种平等交流、双向合作的新型师生关系，实现由“讲授者”向“传授者”转变，由“指导者”向“引导者”转变，由“导师”向“学友”转变。同样，学生也要实现类似的逆向转变。

    语文教学先学后导当堂训练

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    学“鲁”求“迅”——初中语文鲁迅部分作品教学浅谈

    胡艳婷
    75页
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    试论小学语文阅读教学模式

    贾晓
    76页
    查看更多>>摘要：语文是义务教育中的重要组成部分，无论是小升初、中考还是高考，语文都是必考科目。可见，语文在小学教育中占有举足轻重的地位。而在小学语文学习过程中，学生获取语文知识、提高语言能力的最佳途径就是阅读，同时，阅读也是一种重要的语言学习技能。但在日常教学中，阅读教学往往容易被忽视。究其原因，还是在于教师对阅读教学不重视，没有深刻的认识到阅读的重要作用，这就导致了小学生的课堂阅读时间非常少，缺乏必要的阅读训练。古人云:书读百遍，其义自见。因此，我们要重视小学语文阅读教学，致力于提高阅读教学的质量。本文主要讨论了小学语文阅读教学模式。

    小学语文阅读教学现状提高

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    初中英语语法教学问题及对策研究

    梁红红
    77页
    查看更多>>摘要：英语语法是英语教学的框架，也是提升学生语言技能与掌握语言知识的重要环节，在初中英语教学中，应从以下几点来优化语法教学:1。突出语法知识的重点与难点;2。寓教于乐，利用游戏法提升语法教学效果;3。采取跨学科教学方式，提升学习效率;4。利用交际法创设语言情景，提升学生的综合能力。

    初中英语语法教学问题对策

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    论初中数学教学中小组合作学习模式的构建

    刘升进
    78页
    查看更多>>摘要：传统的教学模式是“填鸭式”或者“满堂灌”教学模式，在这种教学模式下，教师单纯进行知识讲授，学生被动接受，整体的教学氛围与教学效果都不尽如人意。伴随新课改的实施，传统教学模式已经不适应现代教学的要求。因此，在初中数学教学中引入全新的教学模式势在必行。小组合作学习模式是目前较为流行的一种教学模式，在初中数学教学中发挥着重要作用。本文从初中数学教学小组合作模式存在的问题入手分析，根据问题提出了构建小组合作学习模式的有效路径，希望能够推动初中数学的教学改革。

    初中数学小组合作学习学习模式

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    浅谈初中数学课堂教学中的“有效提问”的方法和策略

    刘艳萍
    79页
    查看更多>>摘要：课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一，是教师启发学生思维，引导课堂教学，提高学生能力的重要手段。提高课堂教学的有效性，有效提问必不可少，也是每个数学教师需要掌握和必备的教学能力。本文结合平时的教学实例和对新课程标准下的有效提问的理解，提出了自己对于有效提问的理解和认识。

    有效提问提问方法数学课堂

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    让有效提问靓丽数学课堂教学

    柳忠仁
    80页
    查看更多>>摘要：数学是让学生通过思维的抽象化和逻辑思维强化来进行学习的学科，他的抽象思维要强于记忆思维和想象思维。因此，若是单纯的按照既定的教学模式去让学生去理解和思考，往往会使学生产生一种枯燥感和压力，久而久之让学生产生一种厌恶和疲惫的感觉。因此如何采取有效的方式去引领课堂教学，让学生的积极性和主动性可以充分的调动起来，是每个老师都普遍思考的问题。本文对如何让问题引领初中教学课堂做一个浅要的分析，以使得学生的学习效率更高，打造高效课堂。

    提问引领课堂教学

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    高中英语书面表达教学途径探索

    吕文
    81页
    查看更多>>摘要：书面表达是高中英语教学的重要内容之一，也是学生英语综合水平的体现。本文从高中英语教学实际出发，就英语书面表达教学的途径进行了探讨。

    高中英语书面表达教学

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    抒写有我之文张扬自我个性

    周海云
    82-83页
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    高职隐喻式词汇教学方法探析

    唐明霞
    83-84页
    查看更多>>摘要：词汇是语言的基石。调查发现:高职生对词汇的掌握多依赖于机械记忆，同时高职院校的词汇教学大多止于词义的解释。概念隐喻理论作为人类认知的基本形式，是人类理解世界和形成概念的工具;它同时是词义演变的主要依据。本文将概念隐喻理论应用于高职英语词汇教学中，探讨概念隐喻与高职英语词汇教学的关系，从而改革现有的教学方法。

    词汇教学高职生概念隐喻长时记忆

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