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期刊信息/Journal information
成功（教育版）
成功（教育版）

董玮

半月刊

1671-3052

zgcgzz@126.com

027-87685171 87208253

430070

武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦2210室

成功（教育版）/Journal Success
查看更多>>纵览全球教育风云，聚焦中国教改热点；见证区域发展进程，把脉教学管理态势；诠释教育成功真谛， 推动教育和谐发展。
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收录年代

    社会实践促学风综合能力大提高

    陈跃安李鹏陆青萍
    115页
    查看更多>>摘要：社会实践是提高学生综合素质、培养高素质人才的重要途径.本文以推荐江苏省暑期社会实践先进集体为例,介绍所开展的促进班级学风建设和学生综合能力的提升的系列实践活动.

    社会实践学风建设综合能力

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    论高中历史学科的公民教育功能

    王媛
    116-117页
    查看更多>>摘要：历史学科是国民教育的重要组成部分,历史教育是历史学科的一个载体,公民教育是历史教育的重要功能之一.公民教育的目标是为国家培养合格的公民的素质教育.笔者从《普通高中历史课程标准(实验)》中的课程目标要求、高中生心理特征和高中历史教育现实存在的问题三个角度入手,论述高中阶段历史教育的公民教育功能的发挥.

    历史教育公民教育素质教育

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    论体育教学中的素质教育

    祖秋颖
    117-118页
    查看更多>>摘要：在应试教育向素质教育转变的过程中,我们体育工作者要总结过去,放眼未来,转变观念,剖析自己,在实践中找到突破口,在教学中要不断的改革,完成素质教育赋予我们的重任.本文针对学校体育改革谈些看法.

    应试教育体育教育改革

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    儿童舞蹈训练要注重想象力的培养

    于黎辉
    119页
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    培养创新之我见

    冯捍宁
    120页
    查看更多>>摘要：做学问和做人一样,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运,也就是人的一生是由意识形态决定的,人的科学品质决定了人对科学探求情感及过程的表现从而决定了成功与失败.类似于奥斯特发现电磁现象,看似是偶然,但离不开敏锐细致的洞察力,善思而丰富的想象,焦耳为获得热功当量十年百折不挠的追寻,这是科学的态度,是科学品质的特征,创新是建立在科学品质基础上的发挥以至精神升华.

    培养创新教育

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    浅谈亮剑精神在中小学数学情景教学中的应用

    黄逊
    121页
    查看更多>>摘要：在数学情景教学过程中,我们要把握情景教学基本要义,激发学生的兴趣和求知欲使学生参与到教学中来.也要要求老师“亮剑”,积极地去了解教导对象,做到知己知彼有的放矢;小步若趋,因材施教;不断地掌握不同的新方法,拓宽教师自己的思路才能极大的拓宽学生的思路开阔学生的眼界.

    亮剑精神数学情景教学

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    浅谈在音乐教学中如何进行爱国主义教育

    李那日松
    122页
    查看更多>>摘要：音乐以其鲜明的、生动的音乐形象感染人、教育人.列宁说:爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情.今天我们更需要坚持不懈地向全国人民,特别是青少年进行爱国主义教育.作为不仅打动听觉,而且打动整个心灵的音乐教育,更应把爱国主义教育放在重要的位置上,当然音乐教学中的爱国主义教育,不能成为单独的理论教育,而应根据音乐课自身的特点,通过生动的音乐形象来教育感染学生,做到寓爱国主义教育于音乐教育之中,那么应该如何进行呢?我认为可以从以下几个方面去努力.

    爱国主义教育内容音乐教学培养学生爱国主义精神

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    幻想世界中的初阳——初探童话剧的教育策略

    张慧
    123页
    查看更多>>摘要：每个孩子都喜爱童话,都渴望成为童话中的一个角色,他们常常随着童话里的情节变幻同主人公产生心灵意义上的互动.孩子在童话的世界里得到好奇心的满足,自信心的增强,更重要的是孩子们能在童话的世界里寻求到快乐的真谛.我愿为天真无邪的孩子们提供一个充满童话色彩的幻想王国,希望在我的王国里的每一个初阳都能成为冉冉升起的高阳,真正的成为童话世界里的主人公.

    童话剧教育策略

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    初中音乐教育中的情境教学初探

    林琳
    124页
    查看更多>>摘要：音乐课中的情境教学法是一种重要的教学方法,其目的在于激发学生音乐学习的兴趣和对音乐课活动的主动参与.初中音乐课中巧用、妙用情境教学法,更有利于学生身临其境,乐在其中,直面剖释音乐的美好艺术和其独特的魅力.

    情境教学法初中音乐教学

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    素质教育在地理课堂的教学方法

    朱捷
    125页
    查看更多>>摘要：“素质教育”要求教师具有很高的业务素质与品德修养,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面全面发展为基本特征的教育.对于地理学科来说,在教授科学知识的同时,也应该培养学生克服自身弱点,树立战胜困难、不自暴自弃、养成坚强性格.

    地理课堂素质教育教学方法

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