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期刊信息/Journal information
成功（教育版）
成功（教育版）

董玮

半月刊

1671-3052

zgcgzz@126.com

027-87685171 87208253

430070

武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦2210室

成功（教育版）/Journal Success
查看更多>>纵览全球教育风云，聚焦中国教改热点；见证区域发展进程，把脉教学管理态势；诠释教育成功真谛， 推动教育和谐发展。
正式出版
收录年代

    酿造语文教学的“韵味”

    岳峰
    48页
    查看更多>>摘要：学生是语文学习的主人。语文教学要切实提高课堂效率，就应把学生领到无边快乐的知识海洋，观知识海洋的浩瀚，听知识海洋的乐音，悟知识海洋的真谛。一句话，让语文教学中的“韵味”走在归家的路上。

    语文教学学生韵味

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    高中历史活动课教学探索

    杨守昌
    49页
    查看更多>>摘要：历史活动课使历史教学既面临着新的探索，又为历史教学带来了更强烈的现实生活气息。笔者根据自己的教学实践，介绍了历史活动课的特点，阐述了历史活动课的操作方法，并指出要处理好几个方面的关系。

    高中历史教学活动课操作方法

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    品词——透视文本的金钥匙

    杨靖
    50页
    查看更多>>摘要：品词，就是捕捉文本中在表情达意或组织材料方面起到重要作用的一些词语，进行深入挖掘，从而达到深度理解文本的目的。它是语文教师常用也是必用的教学手段。词语能映照人心、反映文章主旨的词，表现时间变化、地点转移、情节推进的词语和一些修饰限制性词语，我们要引导学生品析。特别值得注意的是，一些表面看来可笑的、不合理的甚至自相矛盾的词语一定隐含着丰富的内涵，这样的词语一定不能放过。品词的技巧:去掉之后比效果、换个词语比一比、换个位置试一试、展开想像悟一悟等。

    语文教学品词意义方法

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    论初中历史教学中的学习方法

    梁翠敏
    51页
    查看更多>>摘要：初中历史教学中的学习方法不同，学生学习效率的高低也不同，因此，教师应加强学习方法的研究，真正实现“教”是为了“不教”的目的。

    初中历史教学学习方法

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    论历史课堂提问与学生智能开发

    李锦
    52页
    查看更多>>摘要：中学历史教学中如何开发学生智能，运用课堂提问是开发学生智能的有效手段。学源于思，思起于疑，思维总是从问题开始的。一个优秀的历史教师要在学生看似无疑处设疑，有疑处释疑。把问题引入课堂，即以“问题”的不断出现与解决作为组织课堂教学的主线，作为推动学生对历史知识的认识内驱力，诱发其探索与求知的欲望，调动其历史思维的积极性。

    历史课堂提问学生智能开发

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    学习汉语要注重积累

    许静
    53页
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    注重生本搞好教学衔接

    陈士华
    54页
    查看更多>>摘要：在高中阶段，常听到一些初中数学成绩不错的同学在高一数学的学习中却成绩平平，甚至急转而下，落伍掉队。究其原因，归根结底是没有搞好初高中数学教学的衔接。笔者从关注学生出发，探究学生学习困难的原因，并从四个方面提出了搞好初高中数学教学的方法和对策。

    关注生本数学教学衔接对策

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    论以多彩的活动促进语文学习

    徐丽萍姜红霞
    55页
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    问渠哪得清如许为有源头活水来

    胡燕
    56页
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    小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

    金先华
    57页
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