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赤子
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陈钟曦

月刊

1671-6035

chizi114@163.com

010-84909549

100600

北京建国门外大街9号9-5-5

赤子/Journal Chi Zi
查看更多>>《赤子》期刊以服务经济文化建设为办刊方向，为海内外赤子提供展示平台和理论交流园地，重点宣传展示各领域、各学科的优秀人物和科技成果。
正式出版
收录年代

    浅论彩色片时代黑白影像在战争片中的表现力

    陈霞
    195页
    查看更多>>摘要：黑白影像在世界电影史上占据着重要的地位,在彩色电影占主导的今天,黑白影像依然散发着令人不可忽视的独特艺术魅力,以下将结合实例,对彩色片时代战争片中黑白影像的运用所产生的表现力进行论述.

    电影色彩黑白影像战争片视觉表现力

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    浅析信息技术在小学数学教学中的应用

    耿燕
    196页
    查看更多>>摘要：分析了小学数学教学现状,从创设有效教学情境、突出重点和难点、突出教学的趣味性、促进学生与学生之间的互动交流等方面提出了信息技术在小学数学教学中的应用策略.

    信息技术小学数学应用

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    关于小学数学教学设计

    刘杰
    197页
    查看更多>>摘要：工欲善其事必先利其器,素质教育的实施和有效课堂的开展都离不开优化教学方法的设计.数学老师在进行数学讲课前,教师要充分备课,把每阶段的教学设计提前进行梳理.确定每学期的教学目标,然后细化到每个月、每一周,通过教学进程的合理安排知识概念,避免填鸭式的教学方式.

    教学设计教学目标教学方式

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    幼儿教育心理学研究

    刘树桂
    198页
    查看更多>>摘要：3～6岁的幼儿正是心智发展、对大千世界充满了好奇的关键时期.他们的小脑袋瓜里装满了一万个为什么.幼儿教育心理学不会直接告诉老师去教孩子.而是通过引导幼师理解育儿教育背后的理论和原理,为教师们的幼儿教育提供正确的决策和适宜的行为方法及原则,从而提升幼师们的教育理念和教学能力.真正了解幼儿,知晓幼儿此阶段心理发展特征,以及心理特征所带来的一系列行为特征,这样才能真正从孩子角度出发,进行快乐教育和快乐引导.

    心智发展幼儿心理学快乐教育

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    关于幼儿教育问题的分析

    齐明华
    199页
    查看更多>>摘要：研究表明,幼儿时期是大脑快速发育最快的时期,智力与大脑发育程度密切相关.因此在儿童大脑发育最快速的阶段,好的教育正确的引导就非常关键了.怎么样抓住幼儿时期的心理特点,耐心引导,是每个幼教老师一直在探寻的事情.

    幼儿教育幼师家园共育

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    浅谈初中物理学习兴趣的培养

    王浩丽
    200页
    查看更多>>摘要：《初中物理新课程标准》指出,物理课程的价值之一表现为"为了提升学生的学习兴趣和谢谢积极性,提升初中物理的教学质量和效率,使学生感受自然界中的美妙,培养学生终身的探索兴趣",显然,兴趣是学生最好的老师,只有对初中物理知识产生浓厚的兴趣时,才能使学习兴趣高提高物理学习效率.

    物理学习兴趣

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    中高年级小学生数学学习能力的培养

    王水平
    201页
    查看更多>>摘要：小学生进入小学中高年级后,数学知识广度和深度不断加大,数学知识越来越复杂,学习的难度也越来越大.越来越多的小学生表现出了不适应和吃力.为了重拾学生的信心,帮助学生提高对数学的学习效率,培养并提高小学生的数学学习能力便成了亟待研究的课题.本文从三个方面出发,提出了培养中高年级小学生数学学习能力的方法:一是培养小学生的数学解题能力;二是培养小学生对数学知识的理解和应用意识;三是培养小学生的思维能力.

    中高年级小学生数学能力

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    语文写作在小学语文中的应用

    张敬梅
    202页
    查看更多>>摘要：语文写作不是一朝一夕的事情,需要一个不断吸收知识不断内化的过程,把外部的变成内心的,把他人的变成自己的.小学生初写作文,往往写的类似于流水账,缺乏真情实感的流露.传统教学手段的引导又造成学生们在基础写作方面真实性较差,难以与学生的心理过程相吻合.这样的情形不利用我手写我口,我手写我心.那么也就失去了作文的初衷与个人的风采.通过列提纲和打草稿等方式来优化写作技巧,提升写作能力.

    语文写作真情实感小学语文

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    浅谈如何优化小学语文课堂教学

    张敬云
    203页
    查看更多>>摘要：语文是学习一切知识的基础,学好语文不仅仅是为其他学科打基础,更是为学生打开一扇知识的大门,让他们以后的生活工作能够更优质.小学语文作为启蒙阶段,抓住这一时期学生学习特点加以引导和开发,通过教师、家长、学生三方的共同努力让学生们爱上语文.以下从完善课堂教学模式,转化教学思维;激发学生兴趣,由要我学到我要学;因材施教,尊重学生的多样性三方面来论述如何优化小学语文课堂教学.

    语文教学优化课堂家园共育

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    小学语文课堂教育研究

    张永利
    204页
    查看更多>>摘要：课堂教育是学生时期学习和获得知识的最主要方式.小学语文教师充分调动课堂气氛,有效运用课堂教学语言,有助于提高学生对语文知识内容的理解,提高学生的人文素质,最终达到小学语文教学的目的——树人育人.新课程教学大纲要求语文教师运能够充分用规范、生动、感性的课堂教学语言,教书育人,让学生们掌握更多的知识,师生共同努力打造高效语文课堂.以下是对小学语文教师课堂语言要求的分析,以及教师提高语文水平的策略.

    语文课堂教育人文素质语文水平

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