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期刊信息/Journal information
重庆电子工程职业学院学报
重庆电子工程职业学院学报

聂强

双月刊

1674-5787

czyxbbjb@sohu.com ; kyc122@126.com

023-65926686

401331

重庆市沙坪坝区重庆大学城

重庆电子工程职业学院学报/Journal Journal of Chongqing Vocational & Technical Institute
查看更多>>本刊主要刊登高等教育、职业教育类有关学术、技术方面的稿件。凡具有正教授职称以上且在国内外有一定影响的学者、专家可投稿“专家论坛”栏目。
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收录年代

    基于职场需求的高职学生工匠精神培养探究

    冯谱
    91-98页
    查看更多>>摘要：弘扬和培育工匠精神是增强国家战略人才力量的精神内核.工匠精神具有引领高职学生知识转化,促进产业工人形成的文化价值;夯实高职学生技能累积基础,实现人力资本增值的经济价值,涵养高职学生素养,助推企业高质量发展的社会价值.然而,当前我国高职学生工匠精神培养未与职场需求准确接轨,存在培养时间短、培养场域单一、模式僵化等问题.为此,要基于生命周期成长理论追求工匠精神的终身养成,基于人职匹配理论创造工匠精神培养的"双向互动"环境,基于职业生涯发展理论调整工匠精神的培养模式,以满足现代职场的需求,推动高职学生的全面发展和社会进步.

    工匠精神职场需求高职学生时代价值现实困境提升路径

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    新时代大学生理想信念教育常态化制度化探析

    董夏伯
    99-108页
    查看更多>>摘要：理想信念教育是大学生思想政治工作的重中之重,"常态化制度化"是新时代对大学生理想信念教育提出的最新要求.具体而言,"常态化制度化"是思维观念、方法手段和过程状态的有机统一,在发展手段上,体现为"硬约束"和"软约束"的统一;在发展过程上,体现为"稳定性"和"变动性"的统一;在发展要求上,体现为"政治性"和"科学性"的统一;在目标态势上,体现为实现教育中的"新常态".为此,在现实的教育实践中,必须坚持将"新常态思维"和"制度意识"相结合;将科学的制度构建原则与良好的制度执行能力相结合;将制度体系的构建与保障机制的完善相结合.

    理想信念教育常态化制度化基本特质大学生

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    大学生历史自信教育话语体系建设的三重审视

    马小亮王霞
    109-117页
    查看更多>>摘要：建设大学生历史自信教育话语体系是大学生思想政治教育话语体系建设的应有之义,也是对新时代坚定广大青年历史自信重大决策的积极响应.从时代之需看,建设大学生历史自信教育话语体系有助于引导大学生应对历史虚无主义中"西方中心主义"话语的挑战,纠正历史虚无主义唯心史观话语的谬误,解构历史虚无主义意识形态话语的攻击和驳斥历史虚无主义"抹黑中国"话语的挑衅;从现实之境看,大学生历史自信教育话语体系建设面临着话语解释力不透、话语吸引力不足、话语感染力不够、话语实效力不强的困境,需要改变;从实践之路看,可从丰富大学生历史自信教育话语内容、创新大学生历史自信教育话语方式、优化大学生历史自信教育话语载体和完善大学生历史自信教育话语评价机制四方面来积极应对.

    大学生历史自信教育话语体系

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    新时代劳动精神融入时代新人培养的三重逻辑

    曹楠马璨
    118-123页
    查看更多>>摘要：劳动精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是中国精神的时代特征,也是新时代劳动者诠释人类文明的伟大创造.将新时代劳动精神融入高校时代新人的培养中需要把握理论逻辑、价值逻辑和实践逻辑,深入探析其逻辑构架.文章从现实逻辑回答了"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的基本问题;从价值逻辑回应了价值目标、价值导向、价值旨归和价值追求的根本问题;从实践逻辑回答了"如何将理论付诸于实践"的重要问题,三者共同构成了劳动精神融入高校时代新人培养的完整链条,有利于培养德智体美劳全面发展的时代新人,激发了新时代青年的精神动力.

    劳动精神时代新人理论逻辑价值逻辑实践逻辑

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    "双高计划"背景下高职院校公共英语的"教"与"学"

    魏萌桦
    124-130页
    查看更多>>摘要：在"双高计划"背景下,教师对高职院校公共英语的教学研究不仅是为了满足当前人才培养质量的需要,而且还是高职教育现代化和国际化的必然要求.文章以高职院校公共英语教学的新定位为切入点,分别从"教"和"学"的角度,分析了高职院校公共英语教学的困境及其成因,针对教师、教材、教法三个方面,从高质量"双师型"教师的建设、教材的深化利用、协作式课堂以及分层教学等方面来探讨高职院校公共英语教学的实践路径,以期实现教学相长、学用相长,将学生公共英语学习与职业能力培养相结合,促进高职教育国际化的发展.

    "双高计划"高职院校公共英语"教"与"学"高职教育国际化

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    智能化教学评价的风险挑战及对策研究

    肖羽洪
    131-136页
    查看更多>>摘要：数智时代,人工智能赋能教学评价迎来了可喜的变化,其主要表现在教学评价主体多元化、评价方式多样化、评价过程动态化和评价结果个性化四个方面.目前,智能化教学评价工具仍存在一些伦理性风险,如:评价安全风险、忽视复杂质性因素和忽视评价主体尊严等,因此,评价主体在评价过程中应保持理性和谨慎.同时,有关院校也应制定严格的数据安全规约、构建人本化的评价伦理秩序、发挥协同化的双向联动效应,使智能化技术与教学评价深度耦合,发挥数智技术"向善"的功用,营造人与技术协同共生的有序评价氛围,创设智能化教学评价的生态化发展新空间.

    人工智能教学评价伦理性风险智能化转型协同共生

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    《重庆电子工程职业学院学报》2024年度下半年重点选题

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