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创新创业理论研究与实践
创新创业理论研究与实践

半月刊

创新创业理论研究与实践/Journal The Theory and Pracice of Innovation And Entreptrneurship
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    "创新—创业—创赛""三创"贯通的创新创业课程教学改革研究

    李君艺陈景春蔡楚玉
    1-4页
    查看更多>>摘要：针对当前高校创新创业课程传统教学模式存在的问题，为优化高校创新创业课程的教学模式，该文从教学资源、课程体系、教学方法、赛训体系、实训基地5个方面对"双创"课程的教学改革进行研究与探索，结合"双创"虚拟仿真实验云平台，运用线上线下混合式教学方法，构造"创新—创业—创赛""三创"贯通的"双创"教学模式，实现从课程建设、实地实践、以赛促创3个方面协同助力，多维度培养学生的创新创业意识、素质和能力，提升"双创"教育的育人质量和效果。

    创新创业教育"双创"课程教学改革"双创"平台课程改革创新创业竞赛

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    混合式教学模式下大学生深度学习效果测评指标体系的构建

    刘克芳
    5-7页
    查看更多>>摘要：深度学习成了教育信息化2。0时代的核心内容。混合式教学充分融合了线上和线下学习的优势，为深度学习提供技术、情境、资源、交互和学习评价等全方位和全过程的支持。该文借鉴国内外经典的深度学习效果测评指标，充分考虑混合式教学模式的特点，构建混合式教学模式下大学生深度学习效果测评指标体系，通过专家咨询问卷获取一级指标重要程度对比打分和二级指标重要性排序结果，再采用层次分析法(AHP)确定各指标的权重。该指标体系可以为大学生深度学习效果测评实践提供参考。

    混合式教学模式深度学习AHP法测评指标体系判断矩阵一致性检验

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    跨校修读模式下课程目标达成度评价研究

    周超边晶梅
    8-10页
    查看更多>>摘要：跨校修读学分教学模式是优质教育资源开发和普及共享的重要尝试，科学合理地对该模式下的课程教学进行考核评价，能够保障和促进教学管理质量提高。该文结合跨校修读学分教学模式特点以及课程目标的设计，构建了课程目标考核评价指标体系和课程目标达成度评价方法，评价工程经济学跨校修读课程的教学质量，为课程教学的持续改进提供有效支撑。

    跨校修读在线学习课程目标评价指标达成度评价教学管理质量

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    "专创融合"视域下C语言程序设计课程教学实践探索

    林金珠倪天伟
    11-13,37页
    查看更多>>摘要：在当前高等教育中，"专创融合"成为培养高素质人才的关键。该文以C语言程序设计课程为例，探讨了在传授专业知识的同时融入创新创业训练的路径;通过设定专业课程与创新创业的双培养目标、构建C语言专业知识与创新创业知识映射关系、优化教学方法、进行创新创业实践并改革教学评价方法，旨在为C语言程序设计课程的教学改革提供新思路，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

    "专创融合"C语言程序设计教学实践创新创业课程评价课赛融合

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    OBE视域下的课程考评体系研究与实践——以涡流检测课程为例

    王也君宋烨喻星星熊娟...
    14-16,33页
    查看更多>>摘要：该文针对传统涡流检测课程考核中存在的考评方式单一、考评主体不匹配、考评指标片面等问题，基于OBE(成果导向教育)理念，以岗位技能需求设计培养目标，构建"增值评价+综合评价"的双元考核评价体系，并结合互联网技术建立数字化考核系统，实现了高效率、高质量、多视角、多层次的课程考评，促进了师生的教学相长，有效提高了学生学习的积极性和主动性。

    OBE考评体系数字化涡流检测增值评价职业教育

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    地质工程智能监控与大数据处理课程教学思考

    席超强鲁海峰吴海波白泽...
    17-19页
    查看更多>>摘要：该文对地质工程智能监控与大数据处理选修课程进行了详细探讨，旨在适应行业转型升级的需求。该文分析了该课程在教学实践中存在的主要问题，包括大数据分析方法与传统地质工程课程差异较大，对学生数理知识要求较高，并针对这些问题提出了几项改进建议:将理论与实践紧密结合，优化教学内容;精准选择教学资源，注重应用实战;充分利用Python生态系统，强化实践教学;设计实战型实验项目，提升学生的实践能力;构建知识网络图谱，理清课程逻辑，通过这些措施，旨在提升课程的教学效果，帮助学生更好地掌握智能监控与大数据处理技能。

    地质工程智能监控地质大数据教学研究实践能力教学实践

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    工程教育协同应用型人才培养背景下电力工程教学研究

    张雪君高俊山胡海涛
    20-22页
    查看更多>>摘要：该文基于应用型人才培养的需求，为实现专业课程对应用型人才培养目标的有力支撑，通过在电力工程课程的教学中融入工程教育，对教学流程、教学内容、评价体系等环节进行了全面改革，通过多轮教学实践，验证改革之后学生专业素养全面提升、工程实践能力过硬、创新思维灵活、信念坚定，是本科院校培养合格的新时代应用型专业人才的可行途径。

    电力工程工程教育应用型人才混合式教学持续改进教学研究

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    基于"专创融合"的综合实验设计与教学实践——以繁殖学实验为例

    熊显荣熊燕李键
    23-26页
    查看更多>>摘要：该文针对畜牧专业本科生综合素质及科研兴趣的培养，设计了"专创融合"背景下满足畜牧专业培养方案的综合实验"Kdm2a基因对小鼠繁殖性能的影响"。该实验涵盖特异性敲除小鼠的制备、基因型鉴定、性别鉴定、繁殖性能的评估、激素水平检测等内容，涉及繁殖学的大部分理论知识点，让学生全方位掌握繁殖学基本理论和专业技术，提升学生的学习兴趣和科研创新能力。教学实践表明:该实验设计显著提高了学生的自主学习、自主查阅文献、独立设计实验和操作等能力，增强了学生对所学理论知识的感性认知，激发了学生对科研前沿技术和方法的学习兴趣。该综合实验符合"专创融合"的教育理念，可为畜牧兽医等相关学科的其他课程改革提供经验和借鉴。

    "专创融合"综合实验畜牧创新创业教学实践课程改革

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    基于SSP的翻转课堂在本科生医患沟通课程教学中的应用研究

    晏芾何淑通武渊
    27-29,51页
    查看更多>>摘要：目的 探索基于学生标准化患者(Student Standardized Patients，SSP)的翻转课堂教学模式在本科生医患沟通课程中的教学效果并分析其应用价值。方法 采用随机分组的方式，将52名2022级南京医科大学康达学院临床医学本科生分为实验组和对照组，实验组采用基于SSP的翻转课堂教学模式，对照班采用传统教学模式。结果 通过对学生问卷调查和医患沟通能力测评，实验组表现出更高的课堂参与度、学习主动性及课程满意度，实验组对课程推荐度显著高于对照组，同时在医患沟通基础知识、诊疗思维、交流技能和沟通效果方面的得分均高于对照组。结论 该方法有望为本科生医患沟通课程的改革和提高医疗服务质量做出重要贡献。

    高校学生标准化患者翻转课堂医患沟通学教学改革教学模式

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    基于创新教学策略的寒区水文地质学课程教学改革探索

    于淼尉意茹戴长雷
    30-33页
    查看更多>>摘要：寒区水文地质学是一门研究冻土区水分要素时空分布和运动规律及其与冻土间相互作用的学科，对于理解和预测全球变暖背景下的水文地质变化尤为重要。该文旨在探索并评估将创新教学策略应用于寒区水文地质学课程的效果，采用了项目式学习和翻转课堂相结合的方法，以增强学生的学习动机，培养学生对理论知识的理解和应用能力;通过对比分析教学改革前后的学生学习成效，包括知识掌握程度、实际应用能力及创新思维等方面的表现，发现创新教学策略显著提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生批判性思维能力的提升，并加强了理论与实践的结合。此外，通过学生反馈和教学评估，该文还分析了创新教学中存在的挑战和改进空间，并为冻土水文地质学及类似专业课程的教学改革提供相关建议，不仅为冻土水文地质学教学提供了创新路径，也为广泛的地球科学教育实践提供了新的视角。

    水文地质学创新教学策略项目式学习翻转课堂成效评估寒区

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