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期刊信息/Journal information
动动画世界·教育技术研究
动动画世界·教育技术研究

刘 迁

半月刊

1672-6111

jyjsyjzz@163.com

010-59482280/59428770

100088

北京市海淀区花园路甲13号院

动动画世界·教育技术研究/Journal DONG DONG HUA SHI JIE
正式出版
收录年代

    如何利用多媒体提高初中英语听力

    刘新民
    194页
    查看更多>>摘要：学习英语时“听”是首位,是基础,直接影响说、读、写能力的发展.培养学生的听力要有一定的系统性,层次性和多样性,还要有一定的技巧.在英语教学中,老师要不断改进教学方法,指导学生想听、善听、乐听,把听、说、读、写科学地结合起来,不断鼓励学生,保持良好心态培养学生学习英语的兴趣.

    初中英语听力培养

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    思维地图在英语教学中的应用

    罗冬华
    195-196页
    查看更多>>摘要：思维地图是继概念图、思维导图之后的第三代知识可视化工具.本文介绍了思维地图的概念及其八种类型,思维地图的用法,论述了应用思维地图开展英语教学活动的理论基础,以具体的英语基础知识中的语音、词汇、语法教学为例,列举了思维地图在英语教学中的应用,旨在为国内英语教学中应用思维地图提供参考.

    思维地图英语教学应用

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    化学课堂教学与学生的兴趣

    刘思棋
    196页
    查看更多>>摘要：化学是一门以实验为基础的学科.在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,发展智慧和创造能力,形成稳定的学习动力,是我们化学教师研究的课题.

    化学课堂课堂教学学习兴趣

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    如何利用趣味性教学提高地理课堂教学效率

    马芬霞
    197页
    查看更多>>摘要：课堂教学有无趣味性,是影响教学效果的重要方面,恰当的纳入趣味性内容既可以活跃课堂气氛,还可以调节课堂节奏,激发学生的学习兴趣,吸引住学生的注意力.在高中地理教学中,针对不同内容,采用一些趣味教学法,可以优化课堂教学、提高课堂效率.

    地理教学趣味性

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    浅谈小学语文教学的点滴体会

    马艳霞
    198页
    查看更多>>摘要：在语文教学中有培养学生创新素质的意识,采取切实可行的方法,学生的创新思维一定能激活,创新作文能力一定能提高,学生独特个性一定能得到发展.和谐的评述氛围随着新世纪知识经济、信息化时代的到来,社会需要的是有个性、有特长、有创新能力的人才.培养学生个性发展应是当前教育改革的主要任务之一.

    小学语文教学体会

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    职业高中数学教学方法浅析

    马蕾
    199页
    查看更多>>摘要：职业高中的教育是面对着经济和科技的迅猛发展与激烈的市场竞争而应运而生的,职业高中培养的是社会的技术人才,使得学生走出校门进入社会可以立刻为社会所用.

    职业高中数学教学

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    数学课堂教学的“兴趣”

    马柱
    200页
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    浅谈中学政治教学的改革与创新

    马平美
    201页
    查看更多>>摘要：为适应教育改革的要求,由应试教育向素质教育转变,实施创新教育,促进中学政治教学改革势在必行.树立“让学生成为课堂的主人,让活动成为课堂的中心,让创新成为课堂的灵魂”的教学思想,完成以“教师为中心向以学生发展为中心,以知识经济为中心向以能力为中心,以课堂为中心向以活动为中心”的三大转变.由于受应试教育思想的影响,政治课教学中注入式、满堂灌的现象较普遍,课堂成了“讲堂”,学生则成为看客、听客,这种传统的灌输式教学,剥夺了学生参与教学活动的权利,因而弱化了学生的思维能力.

    中学政治教学改革创新

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    试谈新课标下的高中历史教学

    乔营营
    202页
    查看更多>>摘要：历史是一门最生动、最真实、最精彩的课.它记载了人类艰辛而神奇的生命历程,展示了以人为主体的时空长廓；演绎了事物与事件的纷繁美丽,具有恒久的艺术魅力.历史教学在培养民族精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.历史教学就应当使学生真正进入历史、探究历史、体悟历史、构建历史.通过教学由原来的重教转向重学,由原来的重结果转向重过程.培养学生创新意识和创新能力.

    教师学生教学过程教学方法

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    浅谈语文教学中的审美教育研究

    师美霞
    203页
    查看更多>>摘要：审美活动是人类最高的生命存在活动,美感是一种生命体验的感觉,使审美思想的表达在知识和生命之间达到内在的和谐,是审美主体在精神上求得的满足.语文教学中的审美教育,就是倡导审美活动的功能和意义是赋予生命以灵魂.唤醒生命体验,重视情感积淀和艺术熏陶,重视生命的非理性感知、想像、情感、直觉乃至无意识的培养,让学生在真实的生命体验中向往着生命的美丽、灿烂和辉煌.

    语文教学审美教育

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