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期刊信息/Journal information
东方教育
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刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
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收录年代

    初中数学教学应注意直觉思维能力的培养

    黎玉涛
    102页
    查看更多>>摘要：在中学数学教学中学生的直觉思维能力是一种非常重要的能力.学生在学习数学的过程中如果具备了直觉思维能力,那么就会对数学学习产生兴趣.人们常说兴趣是最好的老师,因而具备直觉思维能力的学生便有了自信与动力,使数学学习变成了一个轻松愉悦的过程.在中学数学教学过程中,笔者经过长期的积累与探索发现以下一些策略在教学中恰当使用,会有效地提高学生的直觉思维能力.

    数学直觉思维能力

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    浅谈小学数学教学的一些策略

    李春梅
    103页
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    让多媒体课件在幼儿园中班主题活动课程《我的家》中适度有效

    李淑杰
    104页
    查看更多>>摘要：综合课程观及新《纲要》的指导,主题活动在幼儿园如火如荼地开展,其内容丰富多彩、容纳百川,形式也多种多样、百花齐放,促进了幼儿全面发展.但幼儿园在开展主题教学活动时方法较受局限,除了运用图片进行观察、相互交流等一些常用的方法之外,给幼儿观察、思维的空问太小,持续性不够,不够直观.多媒体课件作为一种先进的教学手段已经广泛应用于幼儿园课程教学中,对全面提高教学质量和增进教学效果起着不可替代的推进作用.所以,作者结合多媒体课件在幼儿因中班主题活动课程《我的家》中的教学,谈谈如何做到人教学适度而有效.

    多媒体幼儿园中班主题活动《我的家》教学有效

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    顾此失彼

    李淑梅
    105页
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    新课改背景下中学生物教学方法研究

    李秀荣
    106页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,对于教学工作提出了更高的要求,不仅要求老师要培养学生的专业技能,还必须要提升学生的实践能力.中学生物课程是以实验为导入的基础性学科,该学科拥有很强的教学实践性,因此老师在教学的过程中就必须要更新教学理念,实现创新化教学.下面本文就结合实际教学情况,对中学生物的教学方法进行具体论述.

    新课改中学生物教学方法

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    浅谈小学数学学习学习兴趣的培养

    周海燕
    107页
    查看更多>>摘要：小学生的抽象思维还处于发展阶段,小学数学知识对他们来说具有一定的抽象性.因此,小学生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境,这样才能理解所学的内容.

    学习兴趣师生关系教学目标

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    重视英语阅读课的预习

    李艳红
    108页
    查看更多>>摘要：我们要想科学的增加语言知识、扩大词汇量,有必要进行良好的英语阅读,这是英语媒介获取信息并进行交流的主要形式.作为英语阅读课的第一个环节,课前预习极为重要.就当前学生在英语阅读交流中存在的问题,本文深入的分析了提升英语阅读课预习质量的措施,以期进一步提升英语阅读教学,为学生今后英语的学习、工作和生活奠定良好的基础.

    英语阅读课预习

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    初探初中生物"比较法"教学

    梁自鹏
    109-110页
    查看更多>>摘要：在初中生物教学中,如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难题.采用比较法教学能较好地解决这一难题.

    初中生物比较法教学

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    浅析高中语文课堂教学创新

    何智敏
    110页
    查看更多>>摘要：作为高中的必考科目,高中语文在学生的学习中占有很高地位.高中语文是一门工具学科,不仅可以总体提升学生的文化素养和内涵,也为学好其他学科打下坚实的基础.因此教师应该在语文课堂教学中加以创新,提高教学质量和水平,为学生学习其他学科提供帮助,进而提升学生的综合素养.

    高中语文创新课堂教学策略

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    浅谈数学语言

    廖贵明
    111页
    查看更多>>摘要：在我们的数学课堂上很多学生在学"哑巴数学",他们只能够写写算算,而不能准确的表达自己的想法,无法与别人交流合作,因此局限了他们的学习空间.我认为如何培养学生运用数学语言进行交流是一个很重要的问题.本文主要探讨小学教学教师应如何教会学生数学的语言的一些策略.

    小学数学生活语言

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