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期刊信息/Journal information
东方教育
东方教育

刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    孩子的品行养成影响孩子的一生

    陈晓燕
    290-290页
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    案例教学在军队基层管理中的嵌入式发展

    陈中华李靖宇
    291-291页
    查看更多>>摘要：军队院校案例教学是向学员传授知识技能的重要方法，正确运用案例教学，不断提高教学质量，为培养人才服务，是案例教学不断更新和发展的根本宗旨。为了发挥案例教学对军队新型人才培养的促进作用，在解析案例教学内涵和特点的基础上，指出了军校案例教学中出现的一些问题，提出注重案例库建设、提高教员课堂驾驭能力和实现学员学习模式转变等建议，对促进军校教员正确认识案例教学的作用，并在实际教学中开展案例教学具有一定的参考价值。

    案例教学基层管理嵌入式发展

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    关于小学美术作业评价的多样性研究

    崔梅
    292-292页
    查看更多>>摘要：检验学生美术课程阶段化研习成果，需要配合特定作业实训内容，进行个体美术应用能力提升，而后期评价工作更是目前我国小学美术教学环节中的核心转接单元。所以，针对小学美术作业评价多样性模式加以细致解析是绝对必要的。笔者具体联合小学美术作业评价手段进行切入点挖掘，进一步探讨此类评价工作多样性结果滋生原委，为后期对应机制改革工作提供标准性疏通经验。归根结底，希望验证此类多元化评价工作在小学美术作业布置期间的特定引导功效，借此为后期小学美术课程教学工作秩序协调提供更多参考性依据。

    小学美术作业评价多样性规划策略

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    体验性学习，让小学语文教学焕发新的活力

    刁小菊
    292-293页
    查看更多>>摘要：小学语文新课标提出了“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”等要求，这些要求的宗旨是呼唤“体验性学习”。本文结合小学语文教学的实际情况，从识字体验、阅读体验和习作体验三个方面分享了关于体验性学习的心得体会。

    体验性学习小学语文识字体验阅读体验习作体验

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    浅析中学历史教学创新

    范小平
    293-293,294页
    查看更多>>摘要：教学创新是现代教学发展的必然趋势，运用新的教学手段和理念，培养学生的创新能力，是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要，必须遵照新课标下的历史教学要求，创新历史教学原则、教学理念、教学手段等等。

    初中历史教学创新水平

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    富有生命力的体验教学--社会活动游戏化教学的新尝试

    范玉华
    294-294页
    查看更多>>摘要：幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。将幼儿社会活动游戏化，不仅能使枯燥的社会活动变得生动有趣，而且使幼儿的思维变得更加敏捷，活动的兴趣和主动性大大提高。

    社会活动游戏化情境化活力

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    浅析中学音乐教育的发展前景

    高方铭
    295-295页
    查看更多>>摘要：中学音乐在中学教育中占据不可取代的地位，同时中学音乐教育在音乐教育体系中也具有一定的独特内涵。未来的中越音乐教育在面向对象上将转变当前只针对艺术特长生的现状，变得大众化，同时在教学内容上将朝着多元化的法相发展。与此同时，中学音乐教育的教学模式将呈现多样化，教学手段更加的综合化。

    中学音乐教育发展前景大众化

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    幼儿园教师在班级管理中的角色定位

    高婧怡
    295-296页
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    教育工作者把守教育节操的有效途径

    郭文娟付智勇
    296-296页
    查看更多>>摘要：教育诠释着进步也象征着文明，是体现人类文明的重要标志，具有推动社会进步的作用。本文通过分析教育的本质内涵，探讨了教育工作者把守节操的有效途径，以期能够有效贯彻国家教育方针和政策，促进国家民族振兴发展。

    教育工作者把守教育节操途径

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    与“新词汇”展开一场“战斗”

    何俊
    297-298页
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