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期刊信息/Journal information
东方教育
东方教育

刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    谈谈我的化学课堂教学

    肖峰
    446-446页
    查看更多>>摘要：学生难，学习难，能轻松、高效地学习更难；做老师难，做好教师难，做让学生喜欢的教师更难；教书难，教好书难，教让学生、家长满意的书更难。那么作为教师该如何提高课堂教学质量呢？

    化学课堂教学

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    小学数学应用题教学应注重思维能力的培养和情景运用

    王超
    447-448页
    查看更多>>摘要：小学数学应用题是小学数学教学的重要内容，它既能发展学生的思维能力，又能把它应用到生活中解决实际问题，因为对它的教学格外重要。本文拟从创设游戏情境，让孩子快乐学习；快速准确，培养思维的敏捷性；发散思维，创设故事情境，给孩子想象的空间；发散思维，培养思维的灵活性等四个方面来探讨小学数学教学中应用题的情景运用。

    应用题情景运用数学教学

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    偏远地区农村小学音乐教学实施策略

    严菊兰
    447-447页
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    快乐教学法在小学音乐教学中的运用

    颜庆芳
    448-448页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进，新课改的教学理念也一步步深入我们的日常教学。在小学音乐教学中，教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求。充分调动学生学习的主动性、自觉性，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。因此，在课程改革的今天，音乐教学中选择“快乐教学”作为突破口是一种有益的尝试。
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    培养初中思想品德课教学中学生创新思维的对策

    杨若冰
    448-449页
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    浅谈如何提高村小学生语文课堂学习热情

    杨艳
    449-450页
    查看更多>>摘要：在国家日益重视中小学教育的今天，农村小学的教育现状却不容乐观，作为一名基层的村小教师，笔者以自己多年的教学经验为基础，对教学过程中的得与失进行总结，将较好的教学方法进行进一步地升华与研究，并就如何在教学设备较为简陋的村小学校进行更有效的教学发表自己的看法。以期对读者以及自己今后的教学起到更大的帮助。

    村小语文课堂学习热情

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    小课堂大作用--浅谈高中美术课堂中学生品德的养成教育

    张海建
    450-451页
    查看更多>>摘要：高中美术课堂在学生的品德养成教育中有着诸多的优势：没有高考的压力；育与德育是互补的，相形不悖的；老师在实践中也证明了是完全可行的。具体该如何操作：1.发掘美术作品内在情感。2.教学中的品德养成要潜移默化，水到渠成。3.结合学生关心的话题节日开展品德教育。

    高中美术课堂品德教育内在情感学生大作用

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    运用多媒体教学提高英语课堂效率

    叶培忠
    450-450页
    查看更多>>摘要：现代科学技术的迅猛发展，使得将多媒体现代化教学设备广泛应用于英语语言教学成为可能。英语多媒体教学过程，就是在有关教学法的指导下，充分发挥教学媒体自身功能和特点，把设备的功能优势转化为教学优势的过程。但是，运用多媒体教学也要适度、灵活多变和恰当合理。

    多媒体英语课堂效率

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    教育的传播与回归--以台湾通识教育课程设计为例的教育史考

    张琪仁
    451-452页
    查看更多>>摘要：20世纪20-30年代，我国教育史学的发展受美国教育史学家孟禄（Paul Monroe）和克伯莱（El wood Cubberley）等人进化论教育史观的直接影响；新中国成立后，百废待兴，“学习”成了教育事业发展的最为快捷、稳健的选择，在教育研究领域，大多数实务研究的视角集中在从哪学、学什么、怎么学三个问题上，对于从哪学的讨论，集中体现了教育作为一种文化现象在地理空间维度上的传播，这在进化论教育史观的基础上增加了教育史观的空间关照维度。本文在梳理台湾通识教育发展的基础上，对教育事件在空间和时间维度上的流动进行解析。

    通识教育传播教育史

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    浅谈小学英语教学中如何调动学生的积极性

    余海英
    452-452页
    查看更多>>摘要：21世纪是一个需要人才的世纪，这里的“人才”并不仅仅是指考试能得高分的“人才”，更强调的是能够左右脑并重、既能够创新又能够实践、还能善于把握机会的“人才”。2010年全国普遍实行了新课程改革，新课标的总目标指出：要让学生能够通过在数学课堂上的学习取得并掌握适应社会生活，乃至进一步发展所需要的知识和基本的思想方法与应用技能，使得学生能够具有初步的创新意识和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。实现这一目标，就成了数学教师当前的首要任务。传统的教学方式使得课堂氛围沉闷，学生也只是片段性地接受知识，很难构成连续的知识结构，对于教师传授的知识，学生只是死记硬背，没有自己的思维，在解题的时候很难灵活运用知识点，导致大家很讨厌数学、甚至要放弃数学。数学课堂是学生自主学习能力、创新能力、发散思维能力培养的主阵地，在数学课堂上创设出民主、轻松、自由、愉悦的氛围，为学生自主学习能力、创新能力、发散思维能力的培养创设了良好的心理环境，为发展学生的能力提供了优越的条件。本文阐释了自己通过教学实践，积累、总结出的方法，并结合教学实例指出在实际教学中的可行性。

    小学英语教学学生积极性

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