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期刊信息/Journal information
东方青年·教师
东方青年·教师

杨洁

半月刊

1671-0339

jiaoshi777@126.com

0539-8699951

276004

山东省临沂市金雀山路10号

东方青年·教师/Journal Eastern Youth
查看更多>> 《东方青年》教师杂志是国家新闻出版署批准, 中国青年教师发展研究中心指导，河南省教育学会语文教育学专业委员会协办的教育类学术期刊，国内统一刊号：CN 37—1370/Z，国际标准刊号：ISSN1671—0339，邮发代号：24—91。本刊系山东省一级，国家二级期刊，华东地区优秀期刊，是引领教师专业成长的正式教育期刊。
正式出版
收录年代

    试论语文教学中学生语感的培养

    李淑云
    93-93,94页
    查看更多>>摘要：语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯的非直觉的过程。在这个过程中，要反反复复地对各种各样的语言材料进行感受和领悟，实现由感性到理性的升华。

    小学语文教学学生语感

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    浅谈如何把德育教育融入于小学数学教学中

    李明华
    94-94页
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    在小学体育教学中培养学生的抗挫力

    李小丽
    95-95,96页
    查看更多>>摘要：在实行素质教育和新课程标准的今天，“快乐体育”的体育教学形式，对体育教学产生着越来越大的影响，已成为体育教师追求的时尚。但对“快乐体育”的含义，不同体育教师却有着不同的理解。有的教师把快乐体育理解为“汗加笑声”，相反，对于缺少“汗加笑声”的体育教学活动，就认为是不快乐，甚至把它定义为是厌学现象。如果体育课一味地去追求汗加笑声，而忽视了学生的其他心理品质教育--如在体育教学中实施挫折教育，势必会影响体育教育的全面性原则。

    快乐体育挫折教育体育教学

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    让学生乐学思想品德课

    李明生
    96-96页
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    高职高专药学专业<<分析化学>>实验课改革之我见

    李治国
    97-97页
    查看更多>>摘要：依据教育技术学的理论，针对药学专业分析化学实验课的实验内容、教学方法、数据处理、考核方法进行了改革。以此激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实践能力和创新能力。旨在夯实学生分析检验方面的实验技术基础、培养必备的职业素养，全面提升学生的实践技能，打造高素质技能型专门人才。

    高职高专分析化学实验课改革

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    谈谈人教版语文课本插图在教学中的合理运用和挖掘

    梁夏
    98-98页
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    在新课程理念下如何提高初中化学教学效率

    梁明祥
    99-99,100页
    查看更多>>摘要：我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行着，随着课程改革的逐步展开与深入，作为改革的实践者--教师，要在这场课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，迎接新课程所带来的全新挑战。化学教师应转变观念，拓展思路，改变方法，以全新的面貌走进化学新课程。由于化学课程改革的逐步推进，教学中的各个环节以及师生角色都要进行转换，在教师角色多元化的今天有效提高化学课堂教学效率就显得尤为重要。

    提高初中化学教学效率

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    浅谈在初中数学教学中渗透德育教育我的几点做法

    刘维
    100-100页
    查看更多>>摘要：在教师队伍中存在不少“重教轻育“的教师，他们或者只重视教学，不重视育人，认为育人是政治教师、班主任的事；或者只会教学，不知如何利用学科教学渗透德育内容。实际上，每位教师都是德育工作者，应充分认识到学科教材是德育的载体，发挥学科教学主渠道的作用，不断渗透德育内容，以汇成一股持久的德育合力，从而适应素质教育的育人要求。在数学教学中渗透德育也是素质教育的重要内容，数学教师应如何渗透德育呢？

    德育渗透运用数学史料辩证唯物主义教育挖掘德育素材紧密联系实际提供数学欣赏提倡竞争合作

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    教的轻松学的快乐

    梁雪红
    101-101页
    查看更多>>摘要：数学是一门枯燥无味、抽象的学科，孩子们总觉得乏味，没兴趣，不愿意学数学。新课程改革后，学生在游戏中不知疲倦地学习，兴致勃勃地争论、交流、探索、发现，他们智慧的火花不断闪现，思维不断发展，内在的潜能和创造的欲望被不断地挖掘??

    快乐轻松

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    论如何在小学数学课堂中构建有效互动模式促进学生自主学习

    刘丽
    102-102,103页
    查看更多>>摘要：《数学新课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程”。数学教学是将书本知识进行再创造的过程，而这一过程的实现，离不开教师的有效引导和学生的积极思考，根据已有教学经验，在小学数学课堂教学中构建有效互动模式，促进学生的自主学习便显得尤为重要。为此，我从以下几个方面展开论证。

    准确定位学会等待关注过程激发潜能

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