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期刊信息/Journal information
东方青年·教师
东方青年·教师

杨洁

半月刊

1671-0339

jiaoshi777@126.com

0539-8699951

276004

山东省临沂市金雀山路10号

东方青年·教师/Journal Eastern Youth
查看更多>> 《东方青年》教师杂志是国家新闻出版署批准, 中国青年教师发展研究中心指导，河南省教育学会语文教育学专业委员会协办的教育类学术期刊，国内统一刊号：CN 37—1370/Z，国际标准刊号：ISSN1671—0339，邮发代号：24—91。本刊系山东省一级，国家二级期刊，华东地区优秀期刊，是引领教师专业成长的正式教育期刊。
正式出版
收录年代

    九型人格理论在人力资源管理中的应用

    王殷廷刘跃宣何小峰
    193-193页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的迅速发展，九型人格理论作为一门性格心理学，在人力资源管理中有着极其重要的作用。本文从九型人格理论的含义、九型人格的测量方法以及九型人格理论在人力资源管理中的应用等三个方面出发，阐述了九型人格理论在人力资源管理中的运用。

    九型人格人力资源管理理论应用

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    润物细无声禾苗茁壮长--班主任工作的点滴体会

    王渝蓉
    194-194页
    查看更多>>摘要：班主任是班级工作的领导者和组织者，及时联系各科与学生的纽带，又是沟通学校、家庭和社会三位一体的教育桥梁，时时刻刻都得明白自己的职责。班主任工作也是一个很复杂的工作，是一个长期的教育实践过程，班主任必须有目的、有计划、有措施地开展班级工作，用爱滋润班级的每个成员，就会让整个班级共同进步，让这些禾苗茁壮成长。

    班主任班级管理言传身教点滴体会

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    幼儿识字教育方法之我见

    温改连
    195-195页
    查看更多>>摘要：兴趣是影响幼儿学习的一个重要的因素，幼儿期是培养学习兴趣、态度和信心的重要时期。因此，我们必须重视幼儿识字兴趣的培养，这样才有利于提高幼儿识字质量。我们不难发现，在日常生活中许多家长经常盲目地把大批地、快速地让幼儿识字作为识字的目的，以识字的多少给幼儿贴标签，却忽视了如何培养幼儿对识字的兴趣。

    幼儿识字教学方法

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    浅析音乐教学中节奏感的培养

    毋丽娜
    196-196,197页
    查看更多>>摘要：音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情交流必不可少的重要形式，是不可言传的微妙内在世界情感波动的实存。是人类精神生活的有机组成部分。节奏是音乐生命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。一切音乐活动都离不开节奏感，为提高学生的音乐素质和能力，主要从几方面进行有目的、有计划、有科学依据的音乐节奏感的培养与训练，以达到培养学生的目标。

    音乐节奏感培养训练感受理解

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    高考化学中化学平衡图像复习初探

    王天虎
    197-197页
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    寓情于语文教学中

    吴郁
    198-198页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出：“培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，引导他们树立向真、向善、向美的思想品德，已成为高中语文教学一个重要内容。”情感教育不仅可以改善认知过程、提高认知效率，而且还可以促进学生个性的全面和谐发展。中学语文教学中进行情感教学是中学语文教学大纲的要求也是丰富学生情感世界、促进学生个性全面发展的客观要求。作为一个语文老师能否把情感教育寓于教学中则直接关系到语文课的收效，因此，语文课中如何运用好情感教育是一个值得研究的问题。

    情感教育新课程标准

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    浅谈中学数学教学理念

    吴玉凤
    199-199页
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    “班班通”在初中物理教学中的应用

    伍小波
    200-200页
    查看更多>>摘要：随着新一轮基础教育的改革，“班班通”在全国广泛的安装使用，教育部在这方面投入了大量经费，很多学校和老师也在积极使用。本文重点论述了“班班通”在初中物理教学中的应用，指出了在使用过程中存在的问题。

    班班通物理教学

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    人物带动历史知识教学的方法应用--以高中历史课堂教学为例

    肖恒梅
    201-201页
    查看更多>>摘要：本文以高中历史课堂教学为例，通过详细的阐述高中历史课堂教学的现状，深刻的研究和探讨了人物带动历史知识教学的方法在高中历史教学中应用的意义和价值，并就人物带动历史知识教学在实际授课中的应用提出了一些方法和措施，以期有利于学生在充分的了解了历史人物的性格特征之后，加强学生在复杂的历史事件中能够抓住历史事件发生的客观社会背景，找出历史事件发生的关键点和导火索，立足历史人物本身，透过特定的历史事件来正确的理解和把握历史事件发生的本质，以史为鉴，切实完成高中历史教学任务，不断完善和改进高中历史教学中以人物带动历史知识教学的方法性应用，促进历史教学的目标的实现。

    人物带动历史知识教学的方法

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    如何提高初中化学课堂教学的有效性

    肖太明
    202-202页
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