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期刊信息/Journal information
东方青年·教师
东方青年·教师

杨洁

半月刊

1671-0339

jiaoshi777@126.com

0539-8699951

276004

山东省临沂市金雀山路10号

东方青年·教师/Journal Eastern Youth
查看更多>> 《东方青年》教师杂志是国家新闻出版署批准, 中国青年教师发展研究中心指导，河南省教育学会语文教育学专业委员会协办的教育类学术期刊，国内统一刊号：CN 37—1370/Z，国际标准刊号：ISSN1671—0339，邮发代号：24—91。本刊系山东省一级，国家二级期刊，华东地区优秀期刊，是引领教师专业成长的正式教育期刊。
正式出版
收录年代

    浅谈中学语文作文教学

    王建雄
    245-245页
    查看更多>>摘要：作文教学是初中语文教学的重要组成部分，对学生语文水平的提高和交际能力的培养都有重要的作用，新课程标准要求作文教学应该贴近学生生活的实际，让学生的写作蕴含真情实感，使学生获得情感体验。面对学生写作模式化、成人化、脱离生活实际的现状，中学语文教师应该采取一些措施改革作文教学方式，鼓励学生真情写作，提高学生的作文水平。

    初中语文作文教学评语

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    初中信息技术教学方法探析

    王海川
    246-246页
    查看更多>>摘要：随着信息社会的发展，信息化对教育的作用越来越重要，怎样上好信息技术课是对每个老师提出的要求。要从信息化的教育理念出发，培养学生的创新意识和创新思维；通过信息技术课入门教学，培养学生对信息技术课的钻研能力；搞好课堂教学、上机训练等教学活动，全面提高学生的信息素质。

    初中信息技术方法

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    高中英语教学中发挥学生的主体作用

    王建红
    247-247页
    查看更多>>摘要：全面推进素质教育，努力培养高素质人才，是我国教育的跨世纪工程。素质教育的一个重要价值取向就是促进学生"生动活泼、主动的发展"。《国家英语课程标准》关于"教学中应该注意的问题"部分指出："在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣……。"本文就如何在英语教学中发挥学生的主体作用谈几点体会。

    高中英语学生主体作用

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    初中数学研究性教学探析

    王力敏
    248-248页
    查看更多>>摘要：研究性教学是一种先进的教育指导思想，注重的是学生学会学习和研究，关注的是研究过程，其核心是创新意识的培养。研究性教学从学生实际出发，有效调动了学生学习的积极性，激发了学习兴趣，使教师的“教”、学生的“学”发生了根本变化。本文对数学研究性教学进行了探讨。

    初中数学研究性教学

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    发展为本，追求健康快乐的体育课堂教学

    王普征
    249-249,250页
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    新课程理念下高中英语课堂教学探究

    王小荣
    250-250页
    查看更多>>摘要：高中新课程自实施以来，我们一线教师一直在探讨新课程与旧课程在课堂教学中的不同之处，以及在新课程下的课堂教学应如何才能得以有效地实施。课堂教学中，情境至关重要：课堂导入需要情境，过程教学需要情境，语言知识点解读需要情境，培养学生的情感态度、价值观需要情境。

    高中英语课堂教学探究

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    谈初中英语教学中的互动教学方式

    王巧玲
    251-251页
    查看更多>>摘要：英语作为一门学科，它最终的目的是通过教与学的双向互动，使学生获得真正意义上的英语综合运用能力，即通过英语实现交流、学习及研究的目的。教师在课堂教学中应营造“生生”、“师生”之间自由平等的氛围，采用同桌互学、小组讨论、大组辩论、自由发言等形式建立互动教学模式(interactive classroom teaching)。特别是通过学生之间的互相提问、互相帮助，可以让学生学会用英语思考问题、分析问题、解决问题和发展英语思维的习惯，从而达到取得英语学习最佳效果的目标。

    初中英语方式互动教学

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    浅谈小组合作学习在英语教学中的合理应用

    王庆海
    252-252页
    查看更多>>摘要：《英语课程标准》要求：“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。开展小组合作学习是实践新课标的重要途径，合作学习能激发学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，同时合作学习又能相互学习，互相帮助共同进步。本文就在英语教学中如何运用合作学习，如何练习“口语”、如何划分学习小组进行了探讨。

    英语教学说写结合小组合作模式分析

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    如何激发小学生学习英语的兴趣

    王书娟
    253-253页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师，是学习动力的源泉。这就要求教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，使学生处于较佳的学习状态中，使他们想学、乐学、会学。

    小学英语教学兴趣

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    语文教学中赏识教育的尝试

    王素芝
    254-254页
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