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东方文化周刊
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东方文化周刊/Journal Orient Culture Week
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    课堂结构设计应促进学生能力发展

    梁玉兰
    189-189页
    查看更多>>摘要:现代教学论要求我们在教学过程中不能把学生看作是一个接受知识的容器,而应把他们看作是一个个具有创造性、具有一定思维的人。从小培养学生的能力,使学生成为学习的主人,使课堂变为训练的阵地,这已经成为现代教学中一项十分重要的任务。所以我们在进行课堂结构设计时要真正把学生放在主体地位上。使学生成为学习的主人,使教学过程成为开发智力、促进学生能力发展的过程。

    现代教学课堂结构主体地位教学过程能力发展

    论计算机基础课教学改革与探究

    林小芳
    190-190页
    查看更多>>摘要:从全国范围来看,计算机基础教学经历了从分散到完整,从传统教学模式到基于现代化信息技术的新型教学模式的不断改革创新的过程,自我校开展计算机基础公共课以来,同样也经历了不断改革教学方法,不断创新教学管理理念的过程。当前,我们的工作重点应转向深化教学改革、完善教学体系,从而进步提高计算机教学质量。

    计算机基础课教学改革

    小学科学教学中促进有效探究的策略

    刘立超
    191-191页
    查看更多>>摘要:《科学课程标准》明确提出了“学生是科学学习的主体,科学学习要以探究为核心”的基本理念。如何解决科学探究缺失有效性,关键是要努力形成有效的科学课堂教学策略体系,用以指导学生进行有效学习,最终提高学生科学探究学习的有效性。

    小学科学教学有效探究

    谈谈如何突破英语学习中的词汇关

    刘林敏
    192-192页
    查看更多>>摘要:英语作为一种语言无非是听说读写译,但作为缺乏语言环境的英语学习者来说,这似乎不太容易,尤其是课业负担繁重的高中生更是难上加难。笔者认为,要使词汇学习真正有成效,就必须在日常教学中加强对学生学习策略的指导,并将策略训练有计划地渗透到课内外的教学之中。因此,本文拟从研究学生词汇学习的困难入手,探讨进行词汇学习的策略和方法。

    英语学习词汇

    浅探体育教学中的讲解与示范

    罗春华
    193-193页
    查看更多>>摘要:体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,也是当前实施向素质教育转轨的重要方面。体育课区别于其它学科课堂的特点是:学生处于动态的大环境,并主要地以身体练习与思维活动作为教与学手段、方法。教师如何教,学生就如何学,而讲解又是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响体育教学的效果。本人在多年的教学实践中,体会到同样的教材,采用不同的教学方法及讲解示范,收到的效果是绝对不同的。下面粗浅谈点体会。

    体育教学讲解与示范

    初中地理课中如何培养兴趣

    马红
    194-194页
    查看更多>>摘要:兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动因,基于这一点,笔者进行了初中地理课兴趣教学的尝试性研究,采取的主要方式是:多种教学方法的综合运用。这种方式,以心理学为依据,在传授知识的过程中,根据不同的教学内容,不断变换教学方法,使学生产生新鲜感即新颖效应。经过近三个学期的教学尝试,证明这种方式对培养初中学生学习地理课的兴趣,是很有成效的。

    初中地理兴趣培养

    初探小学体育课如何渗透思想品德教育

    缪克年
    195-195页
    查看更多>>摘要:在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育渗透到各学科教育中去,体育也不例外,体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着提高青少年身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。

    小学体育渗透思想品德

    如何在小学体育教学中融入德育教育

    马娜学
    196-196页
    查看更多>>摘要:随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会培养大批新型优质人才。因此,现代社会新教育的发展,对学校体育赋予新的历史使命。遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化,面向未来,面向世界”的要求,我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务,即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位。

    体育教学德育教育

    问题串变式教学的几点思考

    彭征
    197-197页
    查看更多>>摘要:变式教学是一种常用的教学方式。所谓变式是指相对于某种范式的变化形式,就是不断变更问题的情境或改变思维的角度,在保持事物的本质特征不变的情况之下,使事物的非本质属性不断迁移的变化方式。

    问题串变式教学思考

    如何搞好初中数学课堂教学

    齐海燕
    198-198页
    查看更多>>摘要:课堂教学是学生获得知识的最重要的途径。但是许多学生认为:数学是非常枯燥的、教条的、学习数学没有什么兴趣。如何搞好初中数学课堂教学,为学生进一步深造打好基础是摆在我们面前的一个重要课题。

    搞好初中数学课堂教学