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期刊信息/Journal information
大连教育学院学报
大连教育学院学报

王冬凌

季刊

1008-388X

dljy@chinajournal.net.cn

0411-84313145

116021

辽宁省大连市西岗区五四路82号

大连教育学院学报/Journal Journal of Dalian Education University
查看更多>>《大连教育学院学报》是经国家新闻出版总署批准，由大连教育学院主办的国内外公开发行的综合性学术理论刊物。国内统一刊号为CN21—1408/G4, 国际标准刊号为 ISSN 1008—388X。本刊为季刊，于每年的3月、6月、9月和12月的20日出版，每期88页。主要栏目有：教育与教学、教师继续教育、理科研究、文科探索、中小学教育教学等。学报自创刊以来，始终坚持正确的办刊方向和办刊宗旨，严格按照学术刊物的政治标准、业务标准、编辑标准和出版标准办刊，使刊发的稿件在政治上符合党的方针、政策；学术上有探索性，能够反映学科的研究前沿和研究热点；理论能够联系实际，具有较强的针对性。本刊载文多次被《中国人民大学复印报刊资料》等检索机构转载；学报多次被评为大连市优秀期刊、全国教育学院优秀学报以及中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范执行优秀期刊。
正式出版
收录年代

    谈教师培训课程内容建构方法

    赵娟
    1-2页
    查看更多>>摘要：教师培训课程内容建构的方法有要素分析建构法、行为序列分析建构法、需求评估建构法、问题中心建构法、静动交替建构法、心理调节建构法.教师培训要将各种方法结合使用,以达到更好的教学效果.

    教师培训课程内容方法

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    中小学教师课题研究过程档案探究

    杨艳颖栾树权
    3-4页
    查看更多>>摘要：课题研究过程档案能够有效整理中小学教师开展课题研究过程性材料.它是课题研究全程的真实记录,可分为纸质和电子两种形式,其建构包括框架建立和研究材料逐一收入、整理等过程,具有证实研究、规范研究、总结提炼、研究借鉴和说明研究层次等功能.

    中小学教师课题研究过程档案

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    "线上线下混合式主题化系列化研修活动"研究与实践——以"幼儿园大班课程与资源建设"主题教研为例

    邵日芳
    5-7页
    查看更多>>摘要："线上线下混合式研修活动"是面对面教研活动与在线教研活动的结合,它是混合学习模式在教研活动中的应用."线上线下混合式主题化系列化研修活动"主要由三个阶段、八项基本任务构成,"三个阶段"指的是研修准备阶段、研修实施阶段和研修反思阶段,"八项基本任务"包括诊断教学问题、制定研修方案、研发案例资源、布置研修任务、线下组内研修、线上集体研修、研修效果反思和研修资料整理."线上线下混合式主题化系列化研修活动"较好地满足"互联网+"与疫情防控背景下学前教育实践研究的需要,是持续促进教师的教学行为改进和专业发展的有效教研方式.

    线上线下混合式研修学前教育

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    谈课程标准"了解"语句教科书实现

    孙宏安
    8-13页
    查看更多>>摘要：分析普通高中各学科课程标准(2017年版)"课程内容"的"内容要求"中"了解"语句在各学科教科书中的实现.在此基础上对"了解"语句的教学作出建议.

    课程标准了解教科书教学

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    以需求为导向的中职教师培训教学设计研究

    宁付友蒋纪平
    14-18页
    查看更多>>摘要：鉴于中职教师培训存在的不足,对参与国培和省培计划的中职教师进行培训前要素分析,进而进行以需求为导向的中职教师培训设计,包括培训目标设置、培训课程设置、培训形式选择、培训师资建议、培训时间建议、培训策略建议、培训中的学习资源建设以及培训评价制定.

    需求需求分析中职教师培训教学设计

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    我国教学改革光辉历程与未来使命

    吴恒山
    19-21页
    查看更多>>摘要：我国当代教学改革40多年来,运用多种策略,取得显著成绩.进入新发展阶段,教学改革要继承历史经验,构建高质量教育发展体系.

    教学改革历程策略使命

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    新时期学生学业评价趋向探析

    杨俊伟
    22-24页
    查看更多>>摘要：《深化新时代教育评价改革总体方案》等系列文件的发布,为学生学业评价改革指明了方向.针对目前学业评价存在的问题,要注重评价主体的多元性、评价内容的丰富性、评价方式的多样性、评价工具的先进性,合理定位区域学业质量监测,深化中高考命题改革,同时要提高教师的学业评价能力.

    新时期学业评价发展趋向

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    高考语文育人价值导向例谈

    刘传菠
    25-27页
    查看更多>>摘要：立德树人是教育的根本任务,高考作为教育的重要环节,必须落实立德树人根本任务,体现正确的育人导向.以近几年的高考试题为研究对象,从厚植家国情怀、践行使命担当,传承优秀文化、浸润精神家园,加强品德修养、筑牢价值基石,发展素质教育、促进学生全面发展五个方面研究分析,以期探究高考以文化人、以文育人的育人理念.

    立德树人高考语文试题育人功能

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    核心素养视域下"整本书阅读"教学指导策略

    付启胜
    28-29页
    查看更多>>摘要："整本书阅读"是语文阅读教学必然的发展趋势,它在培养学生能力、提高学生素质方面具有不可替代的作用.在实际教学过程中,要让整本书阅读教学真正落到实处,语文教师必须给予一定指导,可以采取的对策是:激发兴趣,增强学生的阅读期待感;过程指导,满足学生的阅读获得感;成果分享,促进向专题阅读发展.

    整本书阅读核心素养指导策略

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    小学语文第三学段阅读教学策略

    高明洁
    30-31页
    查看更多>>摘要：阅读能够开阔学生视野,积累写作素材.小学第三学段阅读教学可以利用朗读促进阅读教学,通过多媒体技术辅助理解,问题设置引领学生独立思考,将阅读与写作相结合,通过名著阅读提升阅读能力.

    小学语文第三学段阅读策略

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