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期刊信息/Journal information
都市家教(下半月)
都市家教(下半月)

韩新朝（执行）

月刊

1673-0410

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010-59482278

100096

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都市家教(下半月)/Journal Dushi Jiajiao
查看更多>>创新国家民族进步的不竭动力，教育是培养创新精神的第一阵地，是国家实现创新发展的主要动力源泉。创新教育决定民族未来，教育期刊《都市家教》专注我国的教育创新，关注教学创意。《都市家教》由江西日报社主管，江西日报社编辑出版，是国家基础教育品牌期刊，国内统一刊号：CN36-1276/G4；国际刊号：ISSN1673-0410；邮发代号：44-111。为了总结新课程改革过程中的优秀创新成果，并为广大一线教师发表教研创新成果提供平台。
正式出版
收录年代

    谈互动教学法在初中英语口语中的运用

    张昕
    34-35页
    查看更多>>摘要：随着新课标的要求,在初中英语口语教学过程中,越来越多的教师开始采用互动教学法来提高学生的口语兴趣,培养学生的口语交际能力.现通过了解互动教学法在初中口语教学中运用的意义以及存在的问题,并制定合理有效的措施进一步完善互动教学法在初中口语教学中的运用.

    互动教学法初中英语口语教学

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    小学数学讨论式教学的策略探究

    赵舒琼
    34页
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    语文教学与"班班通"的整合

    陈燕宾
    35页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中合理运用"班班通",使知识的呈现方式多样化,变革学生学习方式,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境,最终使学生得到更好的发展.

    语文教学有机融合班班通

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    语文阅读教学中审美教育的教学策略

    陈昌德
    36页
    查看更多>>摘要：随着最近几年来我国教育水平的不断进步,人们开始越来越重视在初中语文阅读教学中的审美教育.众所周知,初中阶段的学生一般都已经开始步入青春期,此时的初中学生对于什么是美已经有了自己初步的认识,但是在此阶段初中学生的审美观必须得到教师正确的引导,如果学生受到社会不良信息的影响而形成不符合自己年龄的审美观,那么极有可能对学生未来成长带来不利的影响,所以对于初中语文的阅读教学来说,必须加强在阅读教学中的审美教育,提高初中生的审美水平,树立健康向上的审美观.

    初中语文阅读教学审美教育

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    小学语文教学中如何培养学生合作意识

    陈红艳
    37页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,合作学习打破了"以教师为中心"的教学模式,渐渐成为一种行之有效的学习方式,有利于培养学生良好的协作意识.义务教育阶段小学语文教学中,学生的"学"是其积极主动参与活动的过程.鉴于此,教师要采取合理、有效的措施和方法来培养学生的合作意识,并及时对学生们的合作进行正确的引导,从而增强学生的集体意识,逐步掌握与人沟通交流的技能.

    新课程小学语文培养合作意识

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    提升语文教学影响力之我见——在权力性影响力的框架下,如何更好发挥非权力性影响因素

    李林
    38页
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    小学语文教学中思想教育的渗透

    张霁
    39页
    查看更多>>摘要：新课程改革视野下,加强和改进义务教育阶段小学思想教育工作是一项紧迫任务."文以载道"是语文教学的重要特点,发挥语文教学对小学生进行思想教育的独特性和优越性,这对于小学思想教育工作的创新和改进,具有重要的意义.

    新课程小学语文思想教育渗透

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    谈谈农村小学生作文的教学

    莫小柱
    40页
    查看更多>>摘要：小学生作文难是农村小学生语文教学的普遍现象.如何提高农村小学生的写作能力?本文主要从培养兴趣、取材生活、学会模仿和引用古诗等四个方面去探讨这个问题.

    作文小学生教学

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    论美育在中学语文教学中的渗透

    唐小
    41页
    查看更多>>摘要：语文不仅是众多学科的基础更是带人类认知世界的窗口,将美育渗透到语文教学中更能达到事半功倍的效果.

    中学语文教育美育意义

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    职业学院临床医学概要分层教学实施体会

    杨桂枝
    42页
    查看更多>>摘要：目的:探讨职业学院临床医学概要分层教学的实施体会.方法:取2016年9月到2017年2月作为此次研究的时间段,选择本学院80例学生进行研究,所有学生均进行《临床医学概要》课程教学,按随机数表法将学生分为传统组(n=40)和分层组(n=40),对传统组学生采取传统教学模式,对所有分层组学生实施分层教学模式,统计分析两组学生的教学效果.结果:分层组学生理论考核、技能考核成绩与传统组相比明显较高;分层组学生学习积极性、学习环境、教师表现、教学质量满意度评分与传统组相比明显较高,差异具备统计学意义(P<0.05).结论:职业学院临床医学概要教学中实施分层教学效果显著.

    职业学院临床医学概要分层教学

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