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期刊信息/Journal information
都市家教(下半月)
都市家教(下半月)

韩新朝（执行）

月刊

1673-0410

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010-59482278

100096

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都市家教(下半月)/Journal Dushi Jiajiao
查看更多>>创新国家民族进步的不竭动力，教育是培养创新精神的第一阵地，是国家实现创新发展的主要动力源泉。创新教育决定民族未来，教育期刊《都市家教》专注我国的教育创新，关注教学创意。《都市家教》由江西日报社主管，江西日报社编辑出版，是国家基础教育品牌期刊，国内统一刊号：CN36-1276/G4；国际刊号：ISSN1673-0410；邮发代号：44-111。为了总结新课程改革过程中的优秀创新成果，并为广大一线教师发表教研创新成果提供平台。
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收录年代

    浅论如何让中职语文课堂充满吸引力

    翁佩丽
    61页
    查看更多>>摘要：作为中等职业教育基础教学中的核心学科,语文教育担负着健全学生人格和提高综合职业素养的重要任务,对培养学生的可持续发展能力有十分重要的作用.所以提高中职语文课堂的吸引力具有重要意义,笔者从导入方法、情境设置、以生为本的教学形式以及渗透人文教育的方法,讨论如何提高语文课堂吸引力.

    中职语文课堂课堂教学吸引力

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    数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

    高荣
    62页
    查看更多>>摘要：学生是具有生命活力的人,具有主观能动性的人,具有一定认识能力的主体.新课程要求教师在数学教学中转变教育观念、改革课堂教学、改进教学模式,突破以教师为中心的框架,以学生的发展为本,激活学生主体,放手给学生一个自行探索学习的时空和机会,使学生积极主动地参与学习研究过程,让学生在课堂教学中活起来,从而进行更有效的数学学习活动.新课标要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人.在教学过程中,要多思考如何培养学生的自主学习能力.要让学生理解数学、热爱数学,从而使学生主动地去钻研、去探索、去思考,使学生在浓厚的兴趣中去学习数学.

    自主学习自主探究合作探究情景兴趣

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    浅谈多媒体在英语课堂教学中的运用

    韩少伟
    63页
    查看更多>>摘要：多媒体教学作为一种重要的教学手段,可以促进学生主动学习,还能创造良好的语言环境,加大课堂教学容量.多媒体和英语教学的有效结合可以提高课堂教学效果,激发学生学习兴趣,扩大学生的知识面和阅读能力.但是教师必须合理的运用,发挥它的优势,才能让英语课堂丰富多彩.

    多媒体英语教学教学效果合理利用

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    魅力课堂开放精彩──浅析开放式的课堂教学

    梁桂芳
    64页
    查看更多>>摘要：探讨现在语文课堂教学的问题,通过小学语文开放式课堂的教学,引导学生创新思考,发展思维能力,提高语文教学的效率.

    小学语文开放式课堂教学开放式思考

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    殊途同归百虑一致──浅谈核心素养在课堂的运用

    周雪
    65页
    查看更多>>摘要：时下,初中数学核心素养正成为全国课程改革的重要标准,可以说核心素养针对数学教学中存在的问题有很大的价值.当学习中,成绩成为教师关注的关键,而忽视了学生的能力培养,出现学生学习分数很高,但是应用和生活能力很低下.课程标准中要求我们,要让每个孩子学有价值的数学,此时核心素养的要求尤为重要.

    核心素养教材分析数学建模

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    高中化学课堂探究教学的思考──"金属的化学性质"的教学反思

    朱礼娟
    66-67页
    查看更多>>摘要：在新课标中,科学探究不仅被作为重要的理念强调,作为教学建议提出,而且被列入课程目标和内容标准,作为必须实施的重要内容要求.化学课堂探究实验的教学是人们不断探讨的重点问题,化学课堂教学首先要从教育理念进行重新定位,要采用最先进的教育理念完成化学课堂所赋予的使命.尤其教师在课堂教学中对化学课堂探究实验教学的设计更能够充分体现素质教育的思想,完整展现出新课标中的三维教学目标,也是对教师的教学理念的更新和教学模式的转换.

    课堂教学素质教育实验探究化学实验

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    历史课堂中的提问技巧

    黄碧玉
    67页
    查看更多>>摘要：课堂提问是教师进行启发式教学,调动学生学习积极性,培养学生思维能力,是提高课堂效果的一种常见教学行为,是学习者与学习文本对话的阶梯,是启发学生思维的重要手段.

    历史课堂有效提问

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    关于小学数学课堂作业有效性的研究

    李谊英
    68页
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    触动学生提升阅读

    吴榜榜
    68-69页
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    人文关怀——放飞课堂生命的翅膀

    沈红
    69页
    查看更多>>摘要：课程标准明确指出语文课程是工具性与人文性的统一.即在培养学生语文能力、使学生主动掌握语文工具的同时,同时受到文化、文学、思想、情感的熏陶.人文性就是一种以关怀人为对象的思想和行为.在小学语文课堂教学中体现人文关怀,就是要关注学生的学习和情感需求、创造诗意课堂、创造激发内心情感、满足发展需要.

    小学语文课堂人文关怀

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