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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    浅谈如何做好小学数学教学中的教学评价

    邓成松
    141-142页
    查看更多>>摘要：在教学的过程中,教师对学生的评价会对学生的学习产生巨大的影响.高质量的教学评价能够让学生在学习的时候更好的建立信心,解决好自己在学习的过程中遇到的一些问题.因此,在教学的过程中,教师必须要注意自己的教学评价,利用科学的办法帮助学生的建立信心,为学生的长远发展提供积极的帮助.而小学阶段是学生的发展的关键时期,这个时期教师要更加注重学生的能力发展,通过科学的办法提升学生的能力,真正的挖掘出学生的潜力.

    小学数学教学评价方法与建议

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    新课改下加强初中数学分层教学及合作学习的思考

    段火才
    142页
    查看更多>>摘要：初中数学的教学中,分层教学与合作学习都是非常适合初中数学教学的两种教学模式.所以,教师要不断地完善这两种教学模式,让学生在数学的学习中取得高效率.分层教学可以让每个学生都得到学习与交流的机会,教师也需要对每个学生设定不同的学习目标与任务.而合作学习就是在课堂上让学生组成小组对知识进行分析与探讨,在学生之间形成对知识的独特见解,有利于教师更好地实施教学.

    初中数学分层教学合作学习

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    论小学数学教学中学生主体性的培养

    孟祥明
    143页
    查看更多>>摘要：自主学习是指学生自己的学习,是主体教育思想在教学领域的反映,以弘扬学生主体性为宗旨,以构建体现学生主体地位的新型教学结构为核心,主体性是自主学习的灵魂、理论依据.

    数学新课程主体性自主学习

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    探讨高中数学合情推理教学途径

    黄谋亮
    144页
    查看更多>>摘要：数学课程教学是我国高级中学教育教学中的重要组成部分,科学、高效的课程教学对促进学生学科知识积累,培养其数学思想与逻辑思维,提高学生学习水平等均具有重要作用.同时,近年来随着素质教育与新课程改革在我国教育行业中的不断深入与推广,培养学生的合情推理能力逐渐成为高中数学课程教学中的一项重要内容,故当前环境下教师在高中数学课程教学中需依据实际情况,积极思考和探索新型教学策略,以增强学生的合情推理能力,提高教学效果.本文主要从"合情推理"及其重要性出发进行深入分析,研究并探讨了新时期背景下高中数学课堂中有效的合情推理教学策略.

    高中数学合情推理教学途径

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    数学研究性学习教学设计的探索与实践

    黄忠艳
    145页
    查看更多>>摘要：研究性学习是学生在老师指导下,在学科领域或现实生活情境中,通过学生自主探究式的学习研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化、组合和探究,获得新的知识、能力和态度,发展创新素质的一种学习方式.

    高中数学研究性学习

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    数学课堂中如何培养小学生的解决问题能力

    李鹭
    146页
    查看更多>>摘要：小学数学是小学阶段的重要课程,是数学学习的基础阶段,对学生深入学习数学有很大的影响.随着新课程改革的不断深入,社会各界对小学教育的关注度越来越高.数学本身就是一门应用型很强的学科,数学教学的目的之一就是帮助学生将数学与实际生活相结合,以此来培养学生解决问题的能力.本文结合我的教学经验,就数学课堂中如何培养小学生的解决问题的能力提出自己的策略,供同行参考.

    小学数学解题能力教学方法

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    刍议高中数学简约化教学策略

    刘海跃
    146-147页
    查看更多>>摘要：简约化强调返璞归真,提高数学教学质量.本文主要从高中数学教学实际出发,从三个方面阐述了教师如何规避花哨、复杂的教学课堂,以使学生能够真正投入到学习中,从而促进学生学习.

    高中数学简约化教学策略

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    浅谈合作学习在初中数学中的具体运用方法

    高流保
    147-148页
    查看更多>>摘要：初中数学的知识面大、试题面广,因此在学习中仅凭学生一己之力参透和领悟往往效率低下,教师应该有意识的在教学中引导学生进行合作学习.合作学习不但可以通过资源和学习方法的共享增添学习渠道,减轻学生学习的压力;同时,合作学习可以帮助学生从小养成团队合作的意识,让学生学会在合作中解决问题.

    合作学习初中数学教学运用

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    高中数学二次函数教学方法探究

    邹梅
    148页
    查看更多>>摘要：二次函数是高中数学的重要部分,学好二次函数对于提高数学的综合能力及数学成绩有着重要的作用.进入高中后,二次函数相对于初中来说难度明显加大,内容的覆盖程度也逐渐扩大.如何寻找有效的教学方法,提升高中生学习二次函数的效率,是高中数学教师的重要工作内容.

    高中数学二次函数教学方法

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    浅谈中职数学学科教学中渗透心理健康教育

    姜玉芹
    149页
    查看更多>>摘要：中职生最欠缺的是心理素质,对中职生进行心理健康教育已经刻不容缓.作为一名中职数学教师,有的放矢地对学生从教学目标、教学内容、教学氛围、教学活动、教学方法、教学评价等方面进行心理健康教育的渗透,注重学生自行获取数学知识的方法,促使学生主动参与数学实践,培养学生主动观察、主动思考、亲自动手、自我发现等学习能力,使学生在数学学习的过程中不断完善自己的品质,增强自身的综合素质,逐步构建健康的心智.

    中职数学教学渗透心理健康教育

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