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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    高中数学创新能力如何培养

    陈玮卿
    167页
    查看更多>>摘要：根据笔者对最新的高中数学课程实验标准中的要求的研究分析发现,高中的数学课程实验标准加重了对学生高中数学创新能力的培养的力度.因此,在实际的教学过程中,教师要注意到对学生数学能力的创新性的培养,使得其具备自主学习的能力、多重思维模式的能力等等的创新能力.然而为了能够帮助到广大的数学教师更加科学快速的提高高中数学创新能力,笔者将从如何培养高中数学教学创新教育,如何营造一个宽松的数学学习气氛等多角度出发,阐述高中数学的学习方法.

    高中数学创新能力教学方法课堂氛围

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    浅议小学数学故事教学法

    杜聪
    168页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展和科技的进步,我国基础教育事业也在一定程度上得到了相应地改革.其中,小学数学是重点改革的内容,而数字故事法就是改革的产物.作为一门比较枯燥的学科,按照传统的教学方法是很难让学生掌握并学习到知识的,所以开创新的教育方法则是必然的结果.本文对故事教学法进行了分析,也是希望为今后小学数学教育取得更大的进步指明发展方向.

    小学数学课堂教学数学故事教学方法应用分析

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    如何把小学数学教学生活实践化

    顾琼
    169页
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    初中数学教学中方法策略分析

    黄敏
    170页
    查看更多>>摘要：数学方法是用数学语言表达事物的状态、关系和过程,经过推导、运算与分析,以形成解释、判断和预言的方法.而一般性数学方法作为数学方法的一种表现形式,与分类讨论法、数学归纳法等特殊性数学方法相比,它更适用于普遍性、基础性和一般性的数学应用领域,与小学生数学认知生活化、主体化、个性化的特点相符合,因此,我们在小学数学教学中应注重一般性数学方法的教学渗透,为学生有效地获得数学知识、建构数学认知、形成数学思想奠定基础.一般性数学方法的常见类型有合情推理、数学抽象、数学化归、数学模型、数形结合等.

    数学教学策略思想方法

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    探究初中数学课堂学生创新能力的培养

    蒋海兵
    171页
    查看更多>>摘要：新课程背景下的初中数学课堂教学改革,要求我们初中数学教师必须充分尊重学生的身心发展规律与认知规律,在教学工作中充分坚持以教师为主导,学生为主体的原则,改变传统的教学模式中填鸭式的机械教育,为学生创设利于他们身心发展的良好学习氛围,有效把握学生的兴趣所在,通过多种途径激发学生的学习兴趣,促进学生积极主动地开展自主探究与合作交流活动,从而有效提升学生的学习效率.因此,如何培养学生的创新能力,成为我们日常教学的重要一环.

    初中数学课堂学生创新能力培养

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    浅谈小学生数学学习能力的培养

    李娜
    172页
    查看更多>>摘要：《小学数学课程标准》明确指出:"数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生的积极性,引发学生思考."小学数学教学大纲明确指出:"小学数学是义务教育的一门重要学科.从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,对于贯彻德、智体全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,提高全民族的素质,具有十分重要的意义."数学学习能力要从激发兴趣、探究能力、计算能力、创新能力等几方面培养.

    学习能力激发兴趣自主探究创新能力

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    新课程理念下的数学课堂教学

    董勇
    173页
    查看更多>>摘要：课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,每一个学生都是生动、独立的个体,是课堂上主动求知、主动探索的主体;而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者,是为学生服务的.在教学过程中,真正做到"以学生为本",提高课堂45分钟效率,我的体会是--精心的进行合理、有效的课堂教学设计,使教师的教案符合学生的实际情况,而不是学生适应教师的教案.在课堂教学进程安排上,在以"目标──策略──评价"为主线安排教学进程的同时,进行"活动──体验──表现"这一新进程.关注学生的主动参与,让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中,在情感的体验中学习知识,完善人格.

    数学新课程标准主题课堂教学

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    浅谈数学教学中的唯物辩证主义观的运用

    石瑞平王琳刘化丽
    174页
    查看更多>>摘要：数学是一门充满辩证唯物主义的学科,数学的学习能够训练人的思维方法,完善人的个性品格,它的发展水平在一定程度上影响着人类社会的进程;本文分别从数学新概念定理教学、数学思维训练教学、关系数学分支的知识教学三个不同的方面阐述辩证唯物主义观在数学教学中的运用.

    辩证唯物主义观新概念定理数学思维训练关系数学分支

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    小学数学教学中如何渗透数学思想方法

    龙从军
    175页
    查看更多>>摘要：小学数学高效课堂的打造,离不开数学思想的渗透,更离不开数学思想的运用.数学思想在具体的教学行为活动中,应当具有指导教师教学、指导学生学习的重要地位,而不是数学学习的附带品,用心去教,固然能教好一批学生,用数学思想去教,成就的将是学生学习上更加广阔的学习空间.

    小学数学教学数学思想渗透

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    略谈小学数学生活化教学

    潘庆
    176页
    查看更多>>摘要：数学作为一门严谨的学科,让其和日常生活相结合展开生活化教学,无疑是对过去教育思想与模式的大胆创新,有利于三年级小学生在数学学习过程中对数学学习的深刻内涵展开深入的理解,简单来说就是数学从生活中来,也被应用到生活中.对小学三年级的数学教师来说,应采取学生易接受的教学方式与易懂的教学语言充分结合起数学知识和生活实际,只有这样才能最大化的实现生活化教学在三年级数学教学中的成效,促进学生数学成绩的进步.本文笔者结合自身实践,就如何展开小学三年级数学生活化教学展开了重点探讨,旨在提高课堂教学效率,帮助小学三年级学生更加轻松自如的将数学课程学好.

    小学三年级生活化教学生活化语言

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