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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    以说促写,读写结合——低中年级作文教学浅论

    丁杰
    350-351页
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    新课改下高中声乐有效性教学探析

    张振华
    351页
    查看更多>>摘要：要提高高中学生声乐课的有效性,需要教师努力钻研教材、研究考纲、研究学生,更需要学生的积极配合,需要师生双方不断地探索和实践,才能在考场上得心应手,如鱼得水.

    高中音乐声乐实践教法探究

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    作文『教』『学』互动的探究

    张宏
    352-353页
    查看更多>>摘要：语文教师应该有较高的文学修养,才能促进学生的语文素养;学生学会互改自改,才能提高学生的写作水平;语文教师应该写"下水"作文,实现师生教学互动,产生双赢甚至多赢效果.

    互改自改下水作文

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    初中几何教学中学生发散思维培养之我见

    谭小清
    352页
    查看更多>>摘要：当今社会在飞速发展,因而对人才也提出更高的要求.作为一线教师,必须跟上时代发展的步伐,利用学科优势培养学生的能力,为学生将来能够适应社会的发展服务.于是,我在初中几何教学中,发现发散性思维不仅能拓展初中生的思路,还可以培养他们思维的灵活性.因而,在做几何题时,我让学生尽可能的采用不同的方法解题,鼓励学生勇敢创新,使他们能够从不同方面、层次、角度思考问题,力争找出新颖、独到且简单的解题方法,以达到培养初中生发散思维的目的.

    初中几何数学发散思维

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    初探学生『主体意识』和『问题意识』的培养

    丁武江
    353-354页
    查看更多>>摘要："创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能."语文教学中要让学生学会提问、学会质疑就必须培养他们的问题意识;而培养学生的问题意识必须遵循主体教学原则,要根据学生的主体特征进行.本文笔者就学生"主体意识"和"问题意识"的培养谈了以下几点看法.

    初中主体意识问题意识

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    探索初中英语语音教学策略

    李天霞
    354页
    查看更多>>摘要：众所周知,音标是记录音素的书面符号,它对声音有一定的指示作用,掌握正确的音标发音有助于培养学生的听说能力和自学能力.但是,调查发现学生在音标学习中遇到的问题(如发音不准,不会发音)对学生的英语学习产生了一定的消极影响,甚至会阻碍学生英语水平的提高.本文将在《英语课程标准》基础上探讨的初中英语语音教学.

    初中英语语音教学教学策略

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    小学英语高效课堂教育研究

    许红
    355页
    查看更多>>摘要：所谓"高效课堂"抑或是生本高效课堂,就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动,它是针对课堂的低效性而言的,就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动.指导思想归纳起来就是两个减轻、两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师的教学效率,提高学生的学习效率,最终达到提高学校整体教育教学质量的目的.

    小学语文高效课堂

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    小学英语教学中的情境教学

    安奎英
    356页
    查看更多>>摘要：情境教学在小学英语教学中的应用研究无论是对教学质量的提高还是对学生英语学习效率的提高都有着不可忽视的重要作用.所以在小学英语教学中教师要紧密围绕课堂的教学内容,通过各种方法来巧妙创设情境,为学生兴趣的培养奠定良好的基础.我们相信,只要肯努力、肯用心,会有更多巧妙的情境教学方法被研究出来,为更高水平的教学创造条件.

    情境教学小学英语课堂效果

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    教学改革先锋——记我校的新课改总结

    张晓科
    356-357页
    查看更多>>摘要：本文主要介绍我校的课改情况,以寝室文化,校园文化,教室文化为改革基础,推动课堂教学模式的全新转变,适应教学改革的新需要.

    新课改课堂寝室校园文化

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    初中英语翻转课堂实例分析

    范燕燕
    357页
    查看更多>>摘要：视频直接取代面对面授课,讲授简单转移到课外,课堂成为做"家庭作业"的课堂,急于成求是翻转课堂执行时常见的问题.在学生学习过程中,不是孤立的,而是与同学与老师有互动的,这种互动不仅仅限于学习内容上,也可以是一些其他常识、感受的交流.翻转课堂不能一步到位,而是应该有步骤和策略的实施.

    翻转课堂问题执行步骤

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